《以虫治虫》教案设计李桂英导入：由绿色食品导入出示学习目标1、读通读懂课文，掌握文言词汇。2、探究生物治虫的优越性了解沈括与《梦溪笔谈》学生介绍沈括及其作品《梦溪笔谈》沈括(1031～1095),字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。《梦溪笔谈》共二十六卷，再加上《补笔谈》三卷和《续笔谈》，共列有条文六百零九条，遍及天文、数学、物理、化学、地理、生物以及冶金、机械、营造、造纸技术等各个方面，内容十分广泛、丰富，是中国科学史的重要著作。《梦溪笔谈》中所记述的许多科学成就均达到了当时世界的最高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。比一比，看谁能读准下列字的字音蝎（）喙（）钳（）搏（）穰（）以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读清停顿，尽量读的通顺流畅，读出感情。一、读懂课文（一）疏通文意指导1、对照注释，先独自翻译全文，有疑难的作标记。（3分钟）2、与小组成员共同讨论，解决疑难的字词句。（2分钟）3、组长负责将本组内的问题收集后在全班讨论。温馨提示：翻译时表述要明确，语句通顺（年号、地名、物名可不译），能直译的尽量不意译。（二）、问题反馈全班讨论各组遇到的问题。（能答出其他小组问题的可给本组加0.5分）（三）、检测：重点字词（小组合作竞答，看哪一组既快又准）方蔽以悉岁谓一词多义方为秋田之害则以钳搏之其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯重点语句的解释1、如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地2、遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段3、旬日子方皆尽，岁以大穰用一句话概括本文的主要内容二、合作探究1、如果将文章分为三个层次，根据你的理解该如何分层，为什么？（1）、虫害发生的年代、季节、程度（2）、傍不肯应运而生，消灭子方虫，庄稼丰收。（3）、天敌出现非偶然，“旧曾有之”2、通过分析文章，请同学们说一说作者在文中记录了一种什么现象？在我们的生活中是否存在这种现象。生物治虫3、利用生物治虫对农业生产有什么好处降低农业生产成本促进农业增收保护生态环境三、拓展“以虫治虫”的成功带给我们怎样的启示？如何有效保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施。四、当堂检测1、《以虫治虫》选自（），作者（），（）代科学家，政治家。2、本文记叙了宋神宗元丰年间，庆州地区秋田中（）消灭（），使农作物获得丰收，启示我们（保护自然资源，积极开展生物防治）3、一词多义则以钳搏之其喙有钳岁以大穰其虫旧曾有之五、作业绿色食品的开发与生产，不仅是为了满足人们对优质、安全食品的需求，更重要的是为了保护我国农业资源，改善农业生态环境，维持农业持续发展、保障人民身体健康和增强食品影响力与竞争力。要实现这些目标除了“生物治虫”的方法外，还有很多方法或技术，请同学们查阅相关资料，收集一些行之有效的方法板书设计以虫治虫沈括以虫治虫傍不肯————-子方虫保护自然资源积极开展生物防治
