天鹅的故事第一课时VIP免费

常州市蒋辉《天鹅的故事》第一课时教学设计常州市新北区泰山小学蒋辉本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码！【教学目标】1、学会本课生字并写好生字，理解生词并进行连词成句、连句成段的练习；2、读通读顺课文，学会使用浏览的方法快速读课文并以天鹅的叫声为着力点读出情趣；3、学习抓住关键词语概括课文主要内容，培养概括能力；4、读完课文后学会提出有价值的问题，培养质疑能力。【教学过程】一、激发兴趣，形成阅读期待。1、同学们，我们第一次见面，不想问点什么吗？（对了，有不知道的就要问，学问学问要学也要问。）2、现在老师也想问同学们一个问题，愿意坦诚地回答我吗？老师想调查一下你们都感激谁？（根据学生的回答适当评价。）2、知道老师感激什么吗？（出示天鹅图并让学生大声读）知道为什么吗？因为老师读了一篇文章，叫《天鹅的故事》，文中的天鹅深深地震撼了我，荡涤了我的心灵。想听听这个故事吗？二、听读课文，初步感知课文。1、那好，请同学们轻轻打开课文纸。请同学们边听边注意生字的读音，划出长句子的停顿，标出自然段的序号，留意自己的感受。（出示听读要求。）2、听配乐感情朗读课文。3、你觉得这个故事怎么样？想自己读这个故事吗？三、自读课文，读顺读懂课文。1、请同学们认真读课文，读准字音，读通语句，有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。（出示自读要求。）2、学生自读课文，老师巡视帮助及时发扬好的读书习惯和方法。3、刚才同学们读得都很投入，从同学们专注的神情中老师明白了什么叫“求知若渴”。有信心接受检查吗？对，就要有这样的信心，相信“我能行”。（1）老师这儿有几组词语想请同学们读一读，出示第一组：寒潮降临北风呼啸冰封湖面谁会读？（生读）读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？（学生描述）能把画面读出来吗？（学生试读，齐读）（2）出示第二组：斯杰潘一无所获扫兴谁来读？（生读）一无所获什么意思？扫兴呢？谁能用上关联词语连起来说一句话吗？（3）出示第三组：腾空而起重重扑打塌陷继续扑打扩大帮忙三个难不住大家，一下子六个，有谁愿意挑战吗？（学生读）能用上这些词语连起来说一段话吗？4、能用上三组词语中的一些词语说说课文主要讲了什么吗？（让学生抓住关键词语概括文章的主要内容。第一个说完后提醒学生说得更简洁一些，最后总结概括方法。）四、抓住天鹅的叫声，读出韵味。1、看来同学们刚才确实读得很认真，所以收获不小，读书就要这样投入地读。可是光读准了生字、读懂了词语、了解了主要内容还不够，还要把课文读好，而且要读出韵味来，愿意试一试吗？2、请同学们快速浏览课文，看看课文哪些段落具体写了天鹅的故事。（第3到7自然段）3、学生交流，有不同意见，引导学生学会沟通。（他有不同意见，你愿意向他解释一下吗？）4、抓住天鹅的叫声读好课文，读出情味。（1）第3小节：天鹅的叫声是怎样的？（清脆）清脆的叫声该是怎样的？你愿意再试试吗？多么可爱的叫声啊！（通过自己的努力成功了，你也是可爱的。）（2）第4小节：注意天鹅在讨论的是什么问题？没有吃的意味着什么？这样一个关系到命运的问题他们会怎样讨论？你再读这句话。老师听出了焦急，那天鹅的叫声该是怎样的，谁来还原那叫声？（还有谁愿意来试试？听出了沉重。）（3）第5小节：同学们，这一段中没有提到老天鹅的叫声，你想，这时的老天鹅会叫吗？引导学生展开开放性想象。如果认为会，问学生会怎么叫，为什么？（可能会出现三种答案：A、会很痛。那是悲壮的叫声。B、给自己鼓劲。那是加油的叫声。C、叫其他天鹅一起来。那是召唤的叫声。）有不同的想法吗？如果认为不会，请学生说说为什么？（A做出榜样。是啊，喊破嗓子不如做出样子。B不想牺牲更多的天鹅。你走进老天鹅的内心，感受到了一份英雄的情怀。）（4）第6小节：劳动号子听过吗？（拔河时你是怎样给自己班加油的？）劳动号子该怎么读？那此时天鹅的叫声是怎样的？（引导学生有节奏地读好“克噜——克哩——克哩”。）让我们一起感受那激动人心的场面。（5）第7小节：同学们胜利了怎么欢呼？那此时...