对微型课题的特点的认识万物存在都有它的意义。那么研究微型课题有什么意义呢？我觉得首先微型课题研究能够使研究者成为一个有心人。微型课题研究，是教师基于解决自身的教育教学困惑或具体问题而进行的一种微观的应用研究。教师在自己的教学中思考如何提高教学质量，通过不断地总结、反思、干预，改进工作，这过程教师会敏锐地关注教学中的各种因素，自然而然地养成了留心关注的好习惯。其次微型课题研究有助于减负增效，提高教育教学质量参与了微型课题研究，就要通过各种渠道去学习，去领会。例研究的问题可以具体到一堂课的教案设计，授课导入方式、课堂提问、作业设计等。微型课题研究涉及的范围小、人员少、时间短，因而规模小、投资少。微型课题研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等都很简便，在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。微型课题可以重复研究，微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。“选题“务实”，微型课题研究立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际。从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点。由于研究的周期短且基于在实际工作中解决具体问题，因而速度快、效率高，一个问题解决了，就可以转入到下一个问题的研究；一个问题解决了，就可以得到一点收获。在微型课题研究中，教师主动寻找当前教育教学过程中迫切需要解决的问题，找对策、比效率，改善师生关系，激发学生学习主动性，教育教学质量也就自然提高了。总之，微型课题研究有助于教师成长。有人说过“没有教育科学素养做不了好教师”。在教师的教育科学素养结构中，教育科研能力在当前显得尤为重要。微型课题研究，让教师在教学实践的过程中提高科研能力，提高了科研素养，逐步走向专业化成长之路。
