第五课：生命中的赞美诗——拥有良好的人际关系教学目标:让学生了解人际关系之间互动的重要性。让学生学会发现他人的优点，并勇敢的说出来，让学生学会创造良好的人际关系空间。以创造美好的人生。教学过程：暖身活动：友谊之花时间：5分钟首先请同学分组讨论对“好朋友”的看法或“好朋友”是怎样的人，如好朋友“可以是一起去吃饭”或好朋友“可以是一起出去玩”之类的，以这样的方式让同学讨论，之后每组把每组所讨论出来的答案，用接龙的方式，一组一组说出来他们对“好朋友”的看法，同学说出来的内容可能会是重复的，但没有关系，鼓励学生尽量说，最后老师做整理，把最多学生认为“好朋友”应该是要怎样的人把他列出来。发展活动：活动：优点轰炸我们要来做一个活动，就是让大家来发现他人身上的优点，也让他人发现你自己身上的优点。首先，我想请一个同学能勇敢坚强的站出来。让大家好好的表扬你一下。让大家给你阳光，让你灿烂。请同学出来，进行优点轰炸。在这活动结束之后，老师会告诉同学说：每个人都有自己独特的地方，不管是好的特质或是坏的特质，这些特质不会影响你去交朋友。藉由上面的特质活动结束之后，老师会拿出一些照片，可能是名星的照片、或是历史人物、或一些从杂志人物里所剪出来得各种照片，每一组会分一些照片给他们，让学生以主观的态度，只看外表的长相来描述他们会是怎样的一个人，例如说：个性会如何、可能会做怎样的工作或可以是几岁，会不会是好人，还是坏人呢？等等。或有可能问同学说：假如照片里的某一个人，如果带给了你不好的印象，你是否想过说：不想跟他交朋友，因为外表影响了我，而不想跟他成为朋友。然后让学生去讨论，让每组说出他们透过照片所看到的人，应该是一个怎样的人呢？或说出有那些同学是会在意第一印象会影响他去交朋友，在进行这项活动时，老师会跟同学一起去对照，照片里的人和同学猜的是否一样。如不一样时，可以告诉同学说不能只看外表就可以去判断一个人的。让同学了解说第一印象不好，就可以认定说他是一个不好的人。老师给各组不同情境，并让各组去讨论当你们遇到情境中的冲突时如何去解决。附录一、增进人际关系的最有效方法：真诚的关心别人──要爱你的朋友，就像爱你自己一样。诚心的赞美、善意的批评多与人沟通、适时表示自己的意见──人际关系往往因没有沟通而产生很多的误解。细心聆听他人的意见、表示有兴趣培养幽默感──幽默感是化解人际关系紧张场面的万灵单，也是人际关系的润滑油。附录二、情境大考验朋友曾向我借钱，但一直都没有还。现在他又向我来借，我应该如何拒绝？跟同学吵架之后，最后知道是我不对，因此想跟他去道歉，但我该如何讲呢？同学在课堂上被老师骂，因此他很难过，而在下课时爬在桌子哭，我该如何去安慰他呢？昨天跟同学借了一本漫画书拿回家去看，在跟弟弟吵架时，不小心把他弄破了，我该怎幺办？爸妈为了一点小事在我面前争执，吵得不可开交，我该怎幺办？补充资料——理论分析：人际关系的发展一般可分为五个阶段：接触期、涉入期、亲密期、恶化期及解体期。1.接触期〈contactstage〉这是人际关系的开始，双方第一次见面，彼此打量对方。很多学者认为在平均四分钟内的接触，就已经决定了我们是否喜欢对方，是否想要和对方继续交往。也就是说人际关系的第一印象是非常重要的，这也是为什幺要去求职或相亲时，通常会把自己打扮得光鲜一点，因为如果第一印象不好，”第一印象”变成”最后印象”，再也没有机会让人家知道你是怎样的一个人了。2..涉入期〈involvementstage〉如果两个人对彼此初始的接触都感到很满意的话，就会进入人际关系的第二阶段─涉入期。在此阶段，彼此会更进一步的去了解对方，也让对方了解你。次时，二个人的基本人格特质、人生理念、嗜好、态度、优缺点、都会逐渐显现出来。如果二人谈越投机，相见恨晚。可能就会进入下一个亲密阶段。但如果二人发现，彼此的相异其实蛮多的，双方似互并不像自己当初所以为的那样，则二人可能会逐渐疏远，中止感情。或者决定就像普通的朋友一般，再交往看看，而留在涉入期。3.亲密期〈intimacystage〉在此阶段，二个人之间有...
