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数学作业批改的几点感想2VIP免费

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数学作业批改的几点感想宿州五中陆红摘要:作业是数学课堂教学的一个重要环节,是对学生学习的进一步了解,巩固和应用,是培养和发展学生技能的重要手段,批改作业是课堂教学的反馈和延续是师生双方获得信息的重要通道。通过作业批改这一形式,可与学生进行无声的交谈,静静地给学生以教育和关爱。关键词:当面批改;学生互批;随堂批改作业是数学课堂教学的一个重要环节,是对学生学习的进一步了解,巩固和应用,是培养和发展学生技能的重要手段,批改作业是课堂教学的反馈和延续,是师生双方获得信息的重要通道。批改作业是教学工作的常规工作之一,是教学的一面镜子,是对课堂教学的反馈和延伸。通过批改作业既能及时反馈教师教的效果,又能反馈学生学的情况,可以更好地促进教学相长。而教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。如何更好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,是一个至关重要的问题。随堂批改由于数学学科的特点,使得数学作业的批改不仅量多,而且难批,教师觉得很辛苦、很忙、很累。怎样才能使数学作业批改更有效,更大可能地发挥作业应有的功能呢?我通过多年来的作业批改实践,得出以下几点感想:一、当面批改——师生零距离数学史思维的体操,作业是学生运用知识解答问题的思维活动,在作业中可以充分暴露出学生的思维过程,面对面的批改作业,老师可以清楚地了解到学生解题的思维过程和心理特点,了解学生错误的真正根源——或许缺乏依据,或许思路狭窄,或许思维不严密,或许属于错误迁移。或许属于粗心大意,老师通过面批发现学生作业错误的内在原因是,就可以对症下药了。面对面批改作业,讲解的环境不一定是教室,听讲的对象只有一个,环境迫使学生专注而耐心,老师可以通过个性化的辅导方法激发学生学习的兴趣,在交流中揭开学生心灵的疑难之结。当面批改还能使学生在于老师零距离的平等对话中建立一种信任感,而且可以使学生的进步在第一时间内得到老师的首肯。那些本来一直认为老师不关心他(她)的学生的自卑感和逆反心理逐渐消失,取而代之的是由被动学习转化为主动学习。这时的学生发现自己的老师是最可敬的人,老师的话爱听,进而既获得知识又体验到数学的魅力。二、书写批语——润物细无声长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用“对”或“错”来评价每道题的答案,一个“对”不能向学生传递多少温情,但一个“错”却可以带给学生不少冷漠。。。。。。。而教学中,我们单纯的用“√”和“×”来评价学生学习水平,它影响学生的学习情绪,影响到师生之间的思想、情感的交流,伤害学生的学习积级性、自尊心和创造性,甚至产生对数学学科厌学的情绪,导致学生的学习兴趣大打折扣,从而影响了教学质量的整体提高。有人说,教师的语言像一把钥匙,能打开学生心灵的窗户。老师在批改作业时如果能加一些针对性、启发性、鼓励性的批语就相当于走进学生的心灵,产生意想不到的效果。如在作业旁写上:“老师每天能看到前进中的你!”“这题较难,你能做出来,老师为你高兴!”“你的解法真新颖,聪明!”“Best!”学生马上能体会到成功的喜悦。简单的一句:“你是班干部,老师希望你在学习上也起到带头作用。”“告别粗心,细节决定成败!”“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”“你的解法正确,但计算较繁,参考一下某某同学的作业,你的收获一定不小。”从这些温馨的批语中学生不难看到老师期待的目光,激起创造学习的动力,正所谓“随风潜入夜,润物细无声”。。。。。如“一题多解”注重了培养学生从不同角度去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓了思路,使学生能正确、灵活地解答千变万化的实际问题。利用这样的评语:“解得巧、方法妙!”“你用了与众不同的方法解决了这个问题,真了不起!肯定是有独特见解的学生。”对有多种解法而学生只采用了一种的,可以写上:“想一想,还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”“换个角...

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