《化学物质及其变化》单元备课总述江苏省如皋中学李爱忠一、内容分析1．地位和功能：⑴《化学物质及其变化》单元中涉及分类思想及其应用、离子反应、氧化还原反应等内容，其中分类法是一种重要的研究和学习方法，离子反应和氧化还原反应都是重要的反应类型，它们都将贯穿中学化学的始终，是将来学习元素化合物知识、化学反应原理的重要基础，对学生学好化学有着极其重要的意义，是教学的重点和难点。⑵《化学物质及其变化》还是初、高中知识与方法的桥梁。学生刚进入高中化学的学习，需要复习初中的知识，如基本概念、物质间的关系及化学反应等，把物质的分类及其变化（离子反应、氧化还原反应）编排在第二章，源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和方法学习化学，立意较高。同时对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中化学的学习，具有承前启后的作用。2．内容结构：其中，离子反应和氧化还原反应在后续学习中将大量涉及，因而是本单元的重点。二、学情分析1．学生在初中化学中学习了氧气、水、碳及其氧化物、金属、溶液等基本物质以及物质结构的初步知识，学习了四种基本反应类型和化学方程式的书写，但没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质间的转化关系进行整理和总结。物质分类思想的学习有利于学生对已有知识的整理和对后续离子反应、氧化还原反应、元素化合物知识及化学反应原理知识的学习。2．学生经过初中的学习，已具备一些分析、归纳问题的能力，凭借经验和一定的实践也能找出常见事物的共性、并进行简单的归纳。在离子反应专题中，学生已初步学过酸、碱、盐的电离知识，在此基础上进一步理解电解质、认识离子反应的本质、书写或判断离子方程式、判断离子共存、掌握常见离子的检验还是比较容易的。在氧化还原反应专题中，虽然氧化还原反应的判断方法与初中截然不同，但有化合价知识作为基础，从表面上认识氧化还原反应比较容易，但要从本质上认识氧化还原反应、并分析氧化还原反应对学生来说是一个挑战。三、教学指导1．分类思想及应用。(1)现阶段学生所学物质及反应有限，所举实例以学生熟悉的物质为主，以建立分类思想为目的。(2)对有些定义作补充与阐述，做好初、高中内容和要求的衔接，比如酸性氧化物与碱性氧化物、一元酸与多元酸等、正盐和酸式盐等等。(3)胶体的内容以本质特征(分散质粒子直径在1nm～100nm之间)和特征性质(丁达尔效应)为主，渗析、电泳等可作阅读材料，但不宜作为课堂教学内容。2．离子反应。以学生熟悉的反应为切入口，重点回归至以下几个方面：(1)书写离子方程式、判断离子方程式书写是否正确的基本方法。(2)熟知常见离子反应、能快速判断离子能否大量共存。(3)重要离子反应在离子检验中的应用。(4)从离子反应的角度认识一类反应的本质。3．氧化还原反应。(1)引导学生从化合价变化的角度识别氧化还原反应，从电子转移的角度认识氧化还原反应，理解相关概念及其相互关系。(2)根据化合价升高与降低总数相等的方法配平氧化还原反应。(3)用单线桥或双线桥分析氧化还原反应。该部分教学所涉及反应都应该是学生学过的，或在后一段时间即将学习的。以基本方法与能力培养为重点，建议不涉及配平、计算技巧。
