改革创新坚定不移誓将生本进行到底徐剑锋•剑阁推行生本教育，构建了生态课堂的亮点、缺点和今后一段时期工作的侧重点、着力点有了更加清晰的认识。•从业务角度，讲了几点意见。一、前期工作的评价•剑阁生本教育的推进，成绩是第一位，相当一部分学校都在推行，涌现了一批生本教育示范单位和个人，但是还存在几方面的问题。•1、准备不足•表现在走出去见习机会少；•部分教师与教研员在构建生本课堂时无从凭依借鉴，心中没谱，在生本教学实践中产生诸多困惑与茫然。部分学校校长在工作上有缺失重视不够。•2、认知不清•部分领导和老师尽管很敬业，但却安于现状，懒于思考学习，对于生本教育的认识还停留在初级的甚至扫盲的水平•3、转化不强•从师本课堂走到整正意义上的生本课堂，说难不难，说易不易，全县能推得出去上示范课的老师较少。目前我县生本教育的实施总体还在起步阶段。•4、发展不平衡•全县片区与片区之间、学校与学校之间在重视程度、推进力度、组织安排、实施效果上表现很不平衡。•5、操作多反复•一些教师和领导受旧教育观念的影响，致使生本教育的落实出现某种程度的反弹。不学习不实践不反思不提高，三心二意，时进时退，反复无常。•6、效果未彰显•生本教育实施时间不长，其强大的优势尚未彰显。•7、课堂问题多•表现在一是小组合作机制未真正建立；二是在全班交流时，教师指定学生而不是学生推荐学生；三是课堂评价由教师代替而不是由学生评价；四是在突破教学重难点时教师将准备好的内容和盘托出，而不是让学生自己逐步解决。五是在归纳总结本课内容或拓展延伸时，教师代替了学生而不是学生自己完成。•二、存在问题的分析•根本原因，一是生本教育自身的系统性、复杂性等，二是实验者自身存在经验不足学习不够等原因。•三、教学改革的关键：关注三点•一是支撑点，教师的成长；二是着力点，风格特色的形成；三是基本点，课堂。•推进的策略：三级推进，六个突出•一是由试点向全面推进；•二是有单项改革向综合改革推进；•三是由单一的理论指导或单一的实践操，向理论与实践相结合提炼提升上推进。•六个突出•1、突出操作；2、突出构建；3、突出整合；4、突出联动；5、突出引领；6、突出效果。•五、强化工作思路：六字诀—巩固寻求强化。•1、巩固现有成果；2、寻求管理合力；•3、加强技能培训；4、强化生本教研；•5、采取强力措施。•六、希望与要求1、推进生本教育，实际推进的是一场教育教学改革。改革的事业是伟大的事业，希望教育系统的同志积极投身进来，群策群力。•2、校长要有爱才惜才用才护才之举。•3、生本教育先行者，要有底气和坚持到底的勇气。•4、要强化主人翁精神，要有自省意识。构建生本课堂回到教育原点•——剑阁县课堂教学改革的思考杨旭•生本教育实施一年来，教研室深入学校，深入课堂对“生本课堂”所做的调查研究和思考，特作如下通报。•一、认识课堂的原点，走出教育功利主义误区。•（一）把教师可以少交的办法定为教的法规;•1、实行五要五杜绝，限定教师少教。要让学生脑眼耳口手笔动起来，杜绝满堂灌；要摒弃缺乏思维价值的提问，鼓励学生自主提问，杜绝教师满堂问；要减少单一看屏幕的时间，杜绝满堂投影；要让学生动起来，杜绝满堂静；要给学生留出恰到好处的思考空白，杜绝满堂闹。•2、实施六个好和六不讲，促进教师精讲•六个讲好是：讲好重点；讲好规律；讲好方法；讲好易混点；讲好易错点，讲好易漏点。六不讲是:不讲学生已会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。•（二）把学生可以多学的应有权利还给学生•二、认识生本课堂的标准，立足于全人教育的理念•（一）引发学生学习兴趣的课堂是生本课堂。•（二）促进师生、生生多维互动的课堂是生本课堂。•(三）促进学生积极思维的课堂是生本课堂。•（四）关注全人教育的课堂是生本课堂。•三、研究影响课堂教学的因素，实现从有效走向高效。•一）课程选择：关乎学生的教育权利；关乎学生的全面发展；关乎学生的个性发展。•二...
