课题：纳税问题课型：新授课主备学校：京口区实验小学使用学校：使用教师：教学内容：教材第97页例7，“试一试”、“练一练”和练习十六的第1～3题。教学目标：1、使学生理解百分数的意义，了解有关纳税的知识。2、掌握求应用纳税额的方法。3、使学生在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题、解决问题的能力。4、让学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：税率的意义以及求纳税额的方法。教学难点：求个人所得税的教学。教学准备：课件，学生课前查询有关资料了解纳税的意义等。教学过程：一、准备练习1.算一算。7—5×20%＝125%×8＝0.4%×25＝1%×624＝5%×99＝25×（4－4%）＝37%×0.7＋0.7×63%＝2.读一读。（1）神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。（2）2001年中央财政的教育支出达213亿元（3）2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。3．了解纳税的意义。组织学生交流课前查询的有关纳税的资料。学生各自阅读第7页“你知道吗”，然后交流。4．引入新课。谈话：怎样纳税呢？纳税额应怎样计算呢？这节课，我们就学习解答生活中关于纳税的实际问题。二、课堂导学1．例2。学生自己读题。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，要以营业额作单位“1”，单位“1”的5%是营业税，实际上就是求60万元的5%是多少。学生尝试解答，指名板演，然后交流。通过相应的交流，使学生认识到：计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数来计算，也可以把百分数化成小数来计算。2．出示“试一试”。提问：“买摩托车要缴纳10%的车辆购置税”是什么意思？1指名回答，使学生明确：买这辆摩托车一共要花两部分钱，一是商店所标的售价，二是需要缴纳的车辆购置税。提问：这里的10%是指哪个数量占哪个数量的10%？打算怎样列解答？学生列式解答，然后交流思考方法。小结：“试一试”与例题中的问题有所不同，例题只是求营业税，只要一步计算就可以了，而“试一试”中求出车辆购置税后，还要加上摩托车的标价才是一共要花的钱。三、同步训练1.指导完成“练一练”。学生自由读题后独立解答，再说说思考过程。2.选择正确的答案。（1）某商场去年平均每月营业额是300万元，按5%的税率缴纳营业税，去年全年应该缴纳营业税（）万元。A.300×5%B.300×5%×12C.300×5%×3(2)李小新爸爸由于对所在单位作出突出贡献，获得奖金18000元，按规定应缴纳20%的个人所得税，他实得奖金（）元。A.18000×20%B.18000×（1+20%）C.18000×（1-20%）学生自己读题。介绍个人所得税的含义。讨论：李小新爸爸实际得到的奖金有没有18000元？明确：应该从18000元里减去需要缴纳的个人所得税，才是他实际得到的奖金数。（3）王超抽得汽车大奖后，按20%的税率缴纳了2万元偶然所得税，王强抽中的汽车价值（）万元。A.2×20%B.2-2×20%C.2÷20%四、全课总结，回顾提高。通过本节课的学习，你了解了哪些有关纳税的知识？五、板书设计：纳税问题按营业额的5%缴纳营业税买摩托车要缴纳10%的车辆购置税60×5%5200+5200×10%2
