中小学心理健康教育培训VIP免费

2012年中小学心理健康教育培训讲授人：苏晓奇时间：2012.7内容提要一、中小学心理健康教育的现状、问题和趋势二、中小学生心理健康教育的性质三、中小学心理健康教育的内容四、中小学心理健康教育的方法和途径五、中小学心理健康教育的组织管理一、中小学心理健康教育的现状、问题和趋势（一）现状1.国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视2002年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》2.各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导大部分省市都成立了由教育行政领导组成的中小学心理健康教育领导小组，同时还成立了由心理学教学、科研方面的专家组成的专家指导小组3.学校、教师逐渐认识到中小学心理健康教育的重要性4.师资培训工作受到了重视5.中小学心理健康教育发展的不平衡性不同地区之间发展很不平衡（二）存在的问题1.学科化倾向：背概念、学知识、学理论2.医学化倾向：心理健康教育=心理治疗3.片面化倾向：对象，内容，开展方式4.形式化倾向：摆设，花架子5.孤立化倾向：就事论事，缺乏整体观（三）发展趋势1.加强中小学心理健康教育的师资队伍建设第一，建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍；第二，加强心理健康教育教师的专业培训；第三，重视教师自身的心理健康；第四，学校的每个教师都要具备关心学生心理健康的意识，2.充实中小学心理健康教育的内容和模式重点要放在发展性问题上，以全体学生作为心理健康教育的对象，对学生成长中普遍遇到的问题予以指导，兼顾极少数有心理障碍学生的心理治疗与行为的矫正。根据学生的不同年龄特征和认知特点，心理健康教育内容和模式的侧重点有所不同，小学以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和调适兼顾，但要始终贯穿一条活动主线，突出实践性和实效性。3.丰富中小学心理健康教育的途径和方法采用多种途径和多样化的方法：如在学科教学中渗透心理健康教育；开设心理健康教育课，并纳入学校正规教学计划中，保证课时；有针对性地传授一些心理调节的知识和技能，使学生更好地应对学习、生活中的各种困惑；组织心理健康教育活动，如组织比赛、社会实践等活动，让学生参与到活动中来，通过亲身体验提高心理素质；开展心理辅导与咨询，对学生的共性问题进行团体辅导和教育干预，对个别问题进行个别辅导和咨询；加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络。4.实现中小学心理健康教育的现代化通过互联网进行对话与交流，建立网上心理咨询站、辅导站，及时解决学生在学习和生活中所遇到的各种问题和困惑。二、中小学生心理健康教育的性质（一）心理健康的含义和标准1．心理健康的实质是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。2．标准：智力正常；情绪适中；意志健全；人格统一完整；自我意识正确；人际关系和谐；生活平衡积极；社会适应良好；心理特点符合年龄特征。（二）心理健康教育的涵义与功能1．涵义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。2．心理健康教育与相邻概念的关系相邻概念：心理辅导、心理咨询、心理治疗关系：①一致性：②相异性：心理辅导:是指在一种新型的建设性人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各个方面，调整自己的行为，增强社会适应，作出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。心理咨询:是指咨询者运用心理学专业知识及技能，通过言语、文字或其他信息传递方式，给来访得以帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。心理治疗:是指在良好的治疗关系基础上，由经过专门训练的治疗者运用心理学的有关理论...