教学目标：1、理解文章的内容，体会作者的思想感情。2、理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。教学重难点：重点：理解文章的内容，体会作者的思想感情。难点：理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。教学方法：讲读法教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入同学们，你们到过三峡吗?三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。二、解题⒈引导学生看“阅读提示”和注释①。⒉简介作者及作品。郦道元(466—527)，字善长，范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝寅杀害。有《水经注》传世。《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。三、简介三峡的情况四、学习课文⒈整体感知⑴教师配乐范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字。⑵播放字词教学幻灯片。2利用工具书，给下字注音。阙叠嶂曦襄溯湍漱涧啸⑶学生完成正音，全班共同订正。⑷学生自读课文。要求：放声读书。3、师生共同疏通课文第一、二层大意，解释加点的字并翻译。五、自学提高1、根据第一课时所学的内容及方法两人一组，参考注释讨论自学以下内容，解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。2、集体解决疑难问题。学生提出疏通文意时遇到的问题，同学帮助解答。学生解答不了时，教师适时点拨或给予解答。六、对照图片赏读课文七、课文总结：先写山两岸连山，群峰对峙(夏)虽乘奔御风不以疾也再写水(春冬)素湍绿潭清荣峻茂(秋)林寒涧肃，高猿长啸八、思考讨论下列问题思考题一：文章描写了哪些景物?是按怎样的顺序描写的?学生思考、讨论文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。
