感悟求索的欢乐，追求职业的幸福哈尔滨市道里区教师进修学校段力强我叫段力强，是一名普通的教育科研工作者，来自道里区教师进修学校。感谢培训班给我这次机会，去梳理和沉淀自己的过往。今天想从三个大方面向大家简要汇报我的成长和感悟。一、个人成长四点感悟教育名家李希贵长期追踪名师成长的轨迹，提出名师成长进程中的三个要素——关键事件、关键人物、关键书籍，我追加了关键习惯这个要素。一是得益于关键事件1999年参加工作，上班第三个月，参加区首届创新杯教学大赛获政治学科高中组唯一一名一等奖。因为这次事件，激发了我努力向上的决心和信心。09年33岁的我拔尖破格晋升中学高级教师职称，今年被评为哈尔滨市模范教师，因为这几个事件，我对自己提出了更高的要求。这些经历促使我琢磨如何传播和辐射，也更多的带给基层学校和教师类似的关键事件。二是得益于关键人物多年来，我的成长尤其得益于各级领导的引领、信任和期待，他们教我领悟教育真谛、给我机遇和平台、赋予我信任与重任、倾力指导我的学习和工作……我特别赞同李希贵的一个观点：爱你的学生，并且让你的学生爱你。我又加上一句心得——最终使你的学生因为爱你而爱你任教的学科。正是这些人，这些事，这些话语，让我想方设法通过自己引领的融入，让基层的教师们感受到科研带给他们的尊严与欢乐。三是得益于关键书籍每一次阅读都是与大师们隔空的精神对话。陶行知、魏书生，特别是李希贵的《为了自由呼吸的教育》、《学生第一》和他的学校管理沉思录……这些前辈用自己生命的痕迹，树起了万世师表，无边师魂，擎起了教育行业的灯塔；他们博大的胸怀、深邃的思想、巧妙的做法一直激励着我，在这个波澜壮阔的伟大时代，不断去拼搏、去探索、去创造。四是得益于关键习惯谋划的习惯。我曾参与制定黑龙江省教育科研“十二五”规划、哈尔滨市教育工作“十二五”规划、哈尔滨市教育科研“十二五”规划，使我开拓了视野，养成了整体谋划的工作习惯。分享的习惯。几年来，我撰写专著两部，参编论著十余部、几十篇文章在期刊报纸上发表，与同仁们分享我的研究成果。调研的习惯。我曾参加《哈尔滨教育发展蓝皮书》的的调研，起草部分文稿，参与过国家多次大型调研，使我养成了了解掌握第一手资料和数据的习惯。探究的习惯。我年均撰写各项计划、经验、总结材料、领导讲话超过30余万字。加班加点、彻夜创作是常有的事，但我无怨无悔，这是对自己的锤炼，并且看到自己的研究有价值，成果被应用，个人存在有了意义，能被别人需要，我无比幸福。二、创新科研机制，提升管理服务能力（一）三个主要亮点其一，深入思考、结合区情，让教育科研“龙头”带动区域整体教育教学工作。至今形成了“区有大课题协同攻关（局长挂帅承担重大课题、业务科长出征承担重点课题）、校有中课题特色创新（校长牵头立项研究）、师有小课题遍地开花（小团队协作、小课题实验）”的大好局面。全方位的优化的管理提升了我区学会科研工作管理水平。其二，整理出12项管理细则和69项管理模式，编纂专著《中小学教育科研管理方法与途径》，成为全区教育科研管理的范本，简化了繁琐的程序，规范了操作过程，让科研成为教师群体发展有效支撑。其三，积极深入全区基层学校指导课题开题和实验研究，首创了课题约谈的工作方式，面对面全方位充分论证靠前指挥和贴身服务。（二）具体做法与心得1、要重视前期调研和后期追踪问效。记得02年我初到进修，领导责成我对区级科研骨干进行科研方法的培训。我搜肠刮肚准备了很多天，引经据典、深入浅出的把实验法阐释个淋漓尽致，培训现场气氛热烈。我一度为掌声沾沾自喜。三个月后回访，几位老师直言不讳，“段老师，您讲的真好，我们都听明白了，实验的方法真好，但是，这是我们一辈子都用不到的，在学校里我们不可能设立两套教学模式去比对，我们也没有精力去采集海量的数据，我们也没有……”这件事对我触动很大，子非鱼焉知鱼之乐。事情往往不象想当然那样的。此后，我培训科研方法就只讲教育叙事和行动研究法收获了实效的同时，也收获了深厚的友谊。先后举办了八期道里区科研骨干教师培训班，培训凸显课程整合、...
