前言戏剧来源于生活，课本剧来源于语文课堂教学活动中的分角色朗读，是师生以语文教材为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演出来的小品或者小型话剧。随着新课程的改革实施，戏剧、课本剧已成为取材于生活、取材于语文课本并为语文教学服务和丰富校园文化的一种新型剧种，为了生动再现孩子们身边存在的一些文明现象和美德故事，传递正能量。我们利用情景剧的形式，以学生生活为主题，通过学生自编自导自演学习生活中的文明现象，引导同学们对日常生活中的言行举止进行反思，对发生在身边的美德故事进行歌颂，寓文明教育于戏剧表演之中，使同学们在享受欢乐的同时得到一次次心灵的洗礼。正如我国著名剧作家曹禺老先生所说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力。”学生在表演中亲自实践，“我行我秀，秀出真我”放飞学生的心灵，使他们的能力得到训练，通过表演让孩子们在“戏剧王国”中达到情感的共鸣，思想的升华。从这个意义上说，戏剧能有效的培养学生的发散性和创造性思维能力，合理的想象和联想如同戏剧的“双翼“，为学生以后的发展奠定了良好的基础。戏剧为学生打开了一个新的活动天地，吸引了学生稚嫩向上的心，他们在其中可以大显身手，而戏剧这一校本课程的开发，这无疑对他们的发展是有利的，在我们的语文教学乃至整个核心素养中都有着重要的作用。校园戏剧，充分调动了广大学生关注生活，关注身边的好人好事，将文明礼仪落实到日常行动中的积极性，为建设成为一所崇尚文明礼仪的阳光校园再添一抹靓丽的色彩。为了给学生提供一份合适的校园戏剧剧本材料，我们历时六个月，浏览几百万字，几经修订，终于开发出这套校本课程，希望能对孩子们的语文学习大有帮助。同时感谢社会各方的大力支持。编者2017年12月目录低年级段1----《大老鼠拜访小老鼠》2-----《捉迷藏》3-----《滥竽充数》4-----《从现在开始》大老鼠拜访小老鼠【人物】小白马，小黑羊，小白鹅，小黑鸭，大灰老鼠，小灰老鼠【道具】门:小白马家的蓝门（第一高），小黑羊家的绿门（第二高），小白鹅家的黄色的门（第三高），小黑鸭家的桔黄色门（第四高），小灰老鼠家的火红色的门（第五高）。【头饰】小白马，小黑羊，小白鹅，小黑鸦，大灰老鼠，小灰老鼠头饰。【衣服】小白马（蓝色），小黑羊（绿色），小白鹅（柠檬黄色），小黑鸦（桔黄色），大灰老鼠（火红色），小灰老鼠（火红色）衣服。【场景】动物们的家。【剧本】大老鼠走在路上，从路边的小树林里飞出几只小鸟。小鸟煽动着翅膀。小鸟唱：大老鼠啊大老鼠啊去去去，要去哪里啊？大老鼠边走边回答：去拜访小老鼠。小鸟：见到小老鼠了吗？大老鼠唱：嘿嘿嘿！小傻瓜们，还不知道呢。小鸟们唱：嘿嘿嘿！小傻瓜们，还不知道呢。（嘿嘿嘿嘿！）大老鼠在敲一扇蓝色的门。小鸟们在门外观望。小马开门。大鼠：你好，小马，请问，小老鼠家在这里吗？小马指着身后面的绿色的门。小马：小老鼠啊，它在里面呢。大老鼠：谢谢小马！大老鼠走向绿色的门。（小马家的门开着，小马望着走去的大老鼠。）大老鼠敲门。小羊开门。大老鼠：你好，小羊，请问，小老鼠家在这里吗？小羊指着身后面的柠檬黄色的门。小羊：小老鼠啊，它在里面呢。大老鼠：谢谢小羊！2、捉迷藏教学目标：1、通过游情境表演激发学生对歌曲的情感表现。2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。教学重点：能以活泼欢快的情绪和明亮的声音演唱歌曲《捉迷藏》。教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：一、引入热身游戏【动作传真机】1.围成圆圈，拍手拍腿拍腿，感受三拍子强弱特点。2.跟音乐伴奏，用律动感受三拍子强弱特点。二、研习老师扮演，春夏秋冬四个娃娃邀请学生去家里作客【教师入戏】1.听歌曲四个娃娃都藏在了哪里？2.有节奏的读歌词。把歌词内容表演出来。【画面定格】情绪处理【角色扮演】1.分小组扮演春夏秋冬四个娃娃。2.把四个季节的情绪带入表演中。三、放松音乐想象闭上眼睛，想象来到春香秋冬四个季节。滥竽充数【人物】大臣甲大臣乙齐宣王南郭先生【第一场】大殿上(...
