课题7、，《最后一课》导学案学习目标1．了解文章的时代背景，领会小说所表达的强烈的爱国主义感情。2．分析股市的主要情节，把握人我的思想感情。3．体会小说中人物描写及景物描写的作用。重点理解小说中的主要人物及其形象意义；分析文种语言、表情、行动和心理描写及其作用。难点分析文中细节描写及作用；理解作者的感情倾向。方法通过朗读来感受小说的内涵和魅力。知识链接1关于小说小说是文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。小说的三要素：人物、环境、故事情节。小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分。小说的环境包括社会环境和自然环境。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写。课时两课时教学环节时间第一课时学法指导情景导入2分钟爱国不一定是做轰轰烈烈的大事。爱祖国，意味着爱大地江河、语言、文化、民族、同胞等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一样能够拨动每一个爱国者的心弦。让我们一起走进都德的小说《最后一课》与小说中的人们进行一次心灵的交流。仔细聆听自主学习８分钟1、字词积累：2、了解课文写了什么了内容，怎么写的？有什么深刻含义？3、在书上标注不懂的内容，并尝试解答。4记录阅读感想。5互动交流独学本文借助课下注释完成4、合作探究小组展示1、“最后一堂课”上的是什么课这堂课的特殊含义是什么？有什么教育意义和现实意义？2、这篇文章，可按照地点、时间的变化理清情节。3、抓住情节的各个阶段，从小弗朗士的具体表现来分析他的心理变化过程，了解他的思想感情的变化过程4、归纳小弗朗士的形象意义。5、小弗朗士在文中的作用6、小弗朗士为什么有这么大的变化？请写一段话。注意要从课文中找根据。群学讨论展示第二课时复习导入小弗朗士的本质不坏；亡国惨痛的震撼，激发了他的爱国情感；韩麦尔先生在最后一课中的种种爱国情感的表达，对小弗朗士的思想感情变化有着巨大的影响。八人群学分工展示追问补充质疑28分钟分析韩麦尔先生的形象特征，了解人物描写的方法。1、韩麦尔先生是怎样的人？2、作者在描写韩麦尔先生时，运用了那些描写方法？举例说明。外貌描写:神态描写:动作描写:自主学习独立完成对子互阅10分钟语言描写:3、“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？4、上学路上的景物描写有何作用？最后一刻上课之前与往日不同的原因是什么？5、小说写的是爱国主义精神，可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字,小说是怎样体现爱国主义精神的？6、表演朗读“宣读下课”
