金台区宏文小学新课程教学导学案六年级班任课教师：学科语文课题在学校的最后一天课型新授第课时主备教师韩玲娟本学期总计第课时导学目标1．掌握生字词。2．流利、有感情地朗读课文。3．体会师生之间难舍难分的感人之情。导学重点1．流利、有感情地朗读课文。2．体会师生之间难舍难分的感人之情。导学难点体会师生之间难舍难分的感人之情。课前准备（师生）自读课文，自学生字词语导学过程设计教学环节（分钟）学案期望的学生行为修改或补充（分钟）一、检查预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1、生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事？（《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。）3、生读文，找出感受最深的地方。（1）老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描汇报字词的学习情况读课文，概括主要内容找出感受最深的地方，谈体会写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。（2）学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。4、写作特点：（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。5、练习：我的学生是一群怎样的孩子？6、小结：主题思想四、作业：拓展延伸，写一篇同题作文总结本文的写作特点。板书在学校的最后一天对学生的爱逐一描述对学生家长的回忆对学校最后一天的留恋对校园的不舍教学反思
