教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感
教学准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）
教学过程与设计说明：教学过程设计说明激趣引入：1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事
）师生一同欣赏
2、让学生讲一讲看到的景象
3、师：从中导入新课
板书课题：窗前的红气球
以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础
读文识字：1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决
、师检查部分学生生字识记情况
全会的被评为“识字大王”
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”
4、课文的朗读情况
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性
理解课文：1、教师感情范读
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容
3、课文主要内容的基础上进行质疑
4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱
（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后第二题
、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事
学生之间互相交流
、思想教育：学了课文，你明白了什么
以后你打算怎样做
7、学生畅所欲言，谈感情收获
在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力
联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们
