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第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大安徽省歙县长青中学江瑶[学情分析]近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘。在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。[教学目标]情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验宽容他人、悦纳自己的快乐。知识与能力目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义；懂得宽容是一种美德；提高用一分为二的观点看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。过程与方法：采用情境教学法、活动教学法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。[教学重点]：为什么需要宽容？[教学难点]：在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。[教学手段]：多媒体教学[教学时数]：一课时[教学过程]一、情景导入用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。从而导入新课。二、活动设置推进新课认知篇——认识宽容进行拆字游戏，请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。学生讨论并回答，多媒体出示“宽容”拆字后的参考解释。提问：通过刚才的拆字游戏，你得到什么启示？宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。测试篇——测试宽容度每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。1、有很多人总是故意跟我过不去。2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。5、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。6、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。7、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。112、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。9--12分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；5--8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；0--4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。解惑篇——了解宽容通过设置五个情境，要求学生分学习小组进行探究，设身处地为小雨排忧解难，以达到了解宽容的基础和原则等。情境一：我很讨厌某个明星，但是我的朋友小张偏偏特别喜欢他，时不时要唱他的歌，欣赏他的肖像，大声和讨论他如何好如何好，我该怎样和他相处呢？——人各有别，应该相互宽容，彼此尊重。——“和而不同”，求同存异是宽容的基础。情境二：我把小亮借我的书弄丢了，他气得当面羞辱我，还公开对同学说我是一个不值得信任的人，以后大家都不要借东西给我，我非常生气，真想和他打一架。我的想法对不对？为什么？——体谅尊重他人感受，真诚地赔礼道歉，请求别人的原谅。情境三：我学习一向很优秀，进入八年级，深知竞争压力大，一直都很努力。可是这次中考，我却退步了很多，我很痛苦，我真得无法容忍自己的失败。我对自己的态度对吗？——宽容自己，悦纳自己。情境四：小梅的脾气很好，从来都不生气。所以，我最喜欢借她的东西，忘记还她也不要紧，弄丢，弄坏了也没有关系。我的态度对吗？为什么？——应该珍惜别人的宽容。——宽容自己，不是原谅自己不该犯的错误，而是承认“人无完人”，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。情境五：今天我在公交车上，看见一个小偷将手伸进了旁边阿姨的背包，我本来想喊的，但想起平时老师叫我们要宽容，我就不做声了。我对小偷的态度是宽容吗？——不是宽容而是“纵容”，因为宽容是有原则的。赏析篇——欣赏宽容欣赏视频《负荆请罪》思考：1、廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对...