《先天性行为和后天学习行为》一节课的设计VIP免费

教学设计课题：《先天性行为和后天学习行为》八年级（上册）第16章第1节地区：福建省泉州南安市学校：南安市榕桥中学姓名：施能章职称：中学生物一级教师教龄：15年1参赛类别参赛教师情况《先天性行为和后天学习行为》一、设计思路：褪去浮华，彰显本色，（简单、有趣、易懂地教学）！八年级是学生学习分化的一个关键时期！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！二、教学目标:1、知识目标：a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、能力目标：通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析问题的能力，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的能力。3、情感态度与价值观：通过“简单、有趣、易懂地教学”，让学生养成热爱学习地学习习惯！三、教学的重点和难点：1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。我的处理：通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例，与学生共同讨论比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!2、教学难点：a、让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！2b、活动：对研究涡虫行为的试验进行讨论c、概括先天性行为与后天学习行为的特征。我的处理：a、精心制作flash动画，再科学探究过程，化抽象为直观！b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学！c、科学合理地教学过程设计！四、学生分析:教师们都知道：“八年级，是学生学习分化的一个关键时期”！繁重、枯燥让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！因为只有这样才能激发学生地学习激情！五、教学方法：以“简单、有趣、易懂”的动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!六、学法指导：在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学习”向“学会学习”转变，成为主动、热爱学习的主人。本节课的事例均来源于生活，给了学生“知识就在于生活之中”的观念引导引导了学生养成“从生活中学会学习”的观念！七、教学过程设计：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为：（一）创设情景、引入【课件演示】：播放视频：一些动物的行为（如小狗杂技表演等）问：你们看到了什么？生答：（略）师：同学们看到的和描述的都是动物的一些行为。大自然有许多的动物，行为也是多种多样的。今天我们就来探究“动物的行为”。【教师板书】：第16章动物的行为问：刚才你们看了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？3生答：（略）引导学生阅读书本问：看了书以后，请你来说说什么是动物的行为？生答：动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现叫动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的改变、散发气味等。师：回答很好，如果你们家里养过小猫、小狗、小兔，一定知道它们不用教，就会吃东西、睡觉也就是先天性行为，但是小猫、小狗、小兔要经过多次训练才能到固定的地方大小便、做一些表演的动作。这是后天学习行为。这节课我们就要专门讨论“先天性行为和后天学习行为”【教师板书】：第一节先天性行为和后天学习行为（二）有趣的视频内容分析我校地处农村，大多数学生家里都养过狗！本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生活事例来，切入知识主题！【活动1】：请你来分析问：1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？3、小狗一生下来就会表演杂技吗？生讨论后回答：1会、2和3不会。问：这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？生讨论后回答：（略）问：前一种行为和后两种为什么不一样呢？生讨论后回答：前一种生来就会、后两种不是生来就会的。（三）及时归纳，夯实知识基础在分析的基础上，归纳总结本节课的知识要点，帮助学生理顺知识结构！【教师总结】:前一种行为是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内...