《新课程小学语文教学设计与案例分析》作业学校：姓名：一,填空题1,汉语拼音教学的要求是:（）
2,《语文课程标准》提出,高年级"能写简单的（）和（）,能学写（）和（）
"3,巩固识字的最好办法是（）4,口语交际的核心是（）二字,注重的是人与人之间的（）
（）的培养要在（）中进行
5,"对话"是指教学过程中（）,（）,（）,（）,文本之间就教学问题展开（）
6,《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据（）,（),()和()三个维度设计
三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高
7,语文素养从低级到高级,从简单到复杂主要分为六个层次:一是(),二是(),三是(),四是(),五是(),六是()
8,课程资源从获取途径看,可以划分为()三大类
9,《语文课程标准》提出:"()"10,"分解式目标"按照(),(),()三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标
这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作
二,名词解释1,语文课程的基本理念2,对话3,语文素养4,生字复现三,简答题1,你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题2,口语交际教学应注意哪些问题3,新课程教师角色应如何定位4,语文教育应重视哪些特点5,低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同四,观点论述题1,有人认为,口语交际与听说训练没有区别
你有什么看法2,《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,是否意味着教师要少指导请你谈谈自己的看法
'自主学习'的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节,维持一下教学纪律就可以了
"你赞同这种观点吗为什么
