三上《三袋麦子》教学要求：⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。重难点：体会三个动物的美好品格；能正确、流利有感情的朗读课文。教学准备：多媒体教学时间：两课时第一课时一、自主学习1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子三袋麦子三袋麦子2、读了课题，你想提出什么问题？师梳理出有价值的问题学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流1、检查自读情况。（1）汇报词汇，出示要求掌握的词语麦子神秘收获告诉食品保存防止拜访仍然馒头烙饼憨厚搬到发霉迫不及待争做小老师领读。（2）、请同学说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西．小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种四、读中感悟,学议释疑.1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。3、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。4、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？下节课我们继续学习。五、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。⒉练习朗读课文。第二课时一、自主检查，复习导入1、听写生字词，纠正改错。2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。二、细读课文，合作探究⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？一年以后3、小组合作交流。土地爷爷夸______________（谁）___________怎么样）讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"三、品读感悟。1、指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。2、指导口述这部分内容：⑴看板书：自己练读。⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。⑶学生练习口述，同座位分角色口述。⑷指名学生口述。四、拓展延伸⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议：（1）语言是否准确连贯，句子是否通顺。（2）讲的内容是否正确。（3）是否有丰富的表情。⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？土地爷爷的评价处理方式迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。憨厚聪明能干节俭把麦子保存好，慢慢享用。觉得是上等的麦觉得是上等的麦种，于是种，于是把麦子全都种下地。⒊教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。五、作业：⒈课堂作业：完成书后第三题。⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：三袋麦子土地爷爷送麦子（第二年）小猪做成食品吃光小牛保...
