绘本《小猪变形记》教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、谈话交流：师：假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？生：略师：有一只小猪啊，他也想变。（出示课件：封面）你们看到了什么呀！生：略师：今天，咱们就一起来读这一本图画书，跟老师一起读题目《小猪变形记》。二、共读故事：1、感受画面（1）：师讲述：这一天，小猪觉得很无聊。他懒洋洋地靠在椰子树下，他嘟囔着：“真烦。烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着就出去了。过渡：走，我们也跟着去看看，小猪找到什么好玩的事？2、感受画面（2）：师讲述：跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。哇，长颈鹿能够上那么高的叶子，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，他想到了一个绝妙的好主意！过渡：小猪想到了一个什么绝妙的好主意？（指名2——3名学生）3、感受画面（3）：师讲述：小猪咚咚咚咚地跑回去，他为自己做了一对高跷，然后喜滋滋地踩着高跷散步去了。4、感受画面（4）：师讲述：散步的路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪可得意了，他跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你，你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“呵呵，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，我说，你最好小心点儿。”5、感受画面（5）：师讲述：小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……问题：谁来说说发生了什么事？（指名1——2名学生）6、感受画面（6）：师讲述：“砰”他摔了一个大屁蹲，“呀哟，天哪！疼死我了，”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活好像并不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！过渡：小猪的好主意是什么呢？（指名1——2名学生）7、感受画面（7）：师讲述：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色，连自己的小尾巴上也挂上了刷颜料的一条黑色一条白色的小刷子，然后他一路小跑着炫耀去了。8、感受画面（8）：师讲述：路上，小猪看见了大象，他就跟大象打招呼，“嗨！瞧，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“哈哈哈，你是一只身上画着斑马纹的小猪，呵呵，你马上就会变样了……”9、感受画面（9）：师讲述：说着，大象把吸满了水的长长的鼻子对着小猪喷了起来。“哗啦”！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，不仅这样，还把小猪吓得他惊慌地乱叫起来：“噢，别这样，别这样。”“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！10、出示问题：小猪会怎么变成大象呢？（师：我们猜猜看，小猪会怎么变成大象呢？（指名3——5名学生））11、感受画面（11）：师讲述：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，又在他的两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又神气地出门去了。12、感受画面（12）：师讲述：路上，他遇见了袋鼠，“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“呵呵呵，你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”袋鼠妈妈兜里的小袋鼠觉得这个动物好奇怪呀！13、感受画面（13）：师讲述：小猪正想为自己争辩，突然……他觉得鼻子有点痒痒的，他打了一个大大的喷嚏，“阿嚏”，这下，把塑料管给喷飞了。“嗯----，当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．14、出示问题：小猪会怎么变袋鼠呢？（指名3——5名学生）15、感受画面（15）：师讲述：小猪在自己的脚上绑了两个大...
