备课只有密切结合自己的教学实际、体现自己的教学特点，细心总结、提升，才能切实提高自己的备课水平
学习了《备课实务与新技能》后，我有以下收获：教师备课的目的，只能是服务于学生的学习
备课中所用的一切手段，都必须以学生能够接受为根本
学生的接受，包括学生的智力水平、理解力、情感价值取向等诸多方面
如何才能备出一节高质量的课呢
我觉得，要心中时时装着学生，想把自己的每一节课，都变成学生学习生涯中不可缺少的40分钟，那就必须在关注学生的知识积累、关注学生的健康成长关注学生的终身发展、关注学生的个体差异等方面下足工夫，准备充分
在学习了《备课实务与新技能》后，切实提高自身的备课水平，以前在备课过程中，我也走过误区
例如，认为备课就是写教案，完全是应付学校的检查，其实这是备课中的一个误区
我学习了《备课实务与新技能》这一内容之后，我从中领悟到许多提高备课水平的有效方法：一、坚持备学生
教学的根本目的是促进学生的发展
教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性
备学生的过程就是深入研究学生的过程为此，教师要做到尊重差异，承认差异，从学生实际情况出发，根据不同情况，有的放矢地备课
备课中要利用多种反馈渠道，积极创设师生之间、生生之间交流的条件和情境，尽可能为每一名学生提供施展才华的机会
无论是优秀生还是学困生都各有所长应注重在教学中进行分层指导，因材施教
教师要用动态的发展的眼光看待学生，充分调动每一个主体的能动性
要客观地分析、研究学生，相信学生的能力，用“你能行”的期望来激发学生“我能行”的自信
学生的潜能的智力潜能和非智力潜能，并据此设计教学环节，让学生能“跳一跳就摘到果子”
二、选择和组织教学内容以及教学方法有了明确的教学目的，掌握了学生的学习现状，接下来就要科学地选择和组织教学内容，利用适当的教学方法和教学手段不断缩小现状与目的之间的差别
因而，在备课时，我们必须为学生提供足以过渡
