关于信息技术走进物理课堂的心得体会长沙县实验中学余红现代教育的职责是培养服务现代社会的高素质劳动者。“高素质”含义也不再仅仅是“学富五车、才高八斗”的知识型人才，而是能够解决各种问题、提出创新构想的创新型人才。传统的教育方式在培养创新能力方面是有很大不足的。究其原因，主要是传统教育过程形式单一、枯燥重复、理论多于实践。学生虽然能够接受掌握，但那过程却是不轻松的、效率是不高的、获得的能力是不够的。这种情况下，有两个问题出现并走到了一起：一是社会对劳动者创新能力的要求日益提高；二是随着技术进步，以信息技术为核心的教育技术也在飞速发展，并期待着进入课堂，服务于培养创新型人才的素质教育。所以教育技术在教学中的使用和逐步普及是必然趋势，是社会的需要、时代的要求。物理教学中可以采用的信息技术手段丰富多样，且日趋完备。信息技术的发展十分迅速，一日千里。为教学中的使用提供了越来越多的选择机会。这一点，大家应该都有一些体会。课堂教学有一个“先天的缺陷”：物理课程所研究的对象是整个自然世界的客观规律，可我们的老师学生大部分时间都是束于教室内，和自然界是拉开了一些距离。不客气点说，类似于青蛙们坐在井底“研究”天空和大海。弥补的措施有二：回忆生活经历、实验重现某些过程。然而这两者的表现能力都是很有限的，在遇到一些物理情境时也表现得无能为力，比如天体之间、微观粒子之间等等。相比之下，信息技术的表现能力几乎不受这些限制。信息技术此时的出现，其意义不亚于给井底青蛙装上一台潜望镜，视野顿时扩大、思路顿时清晰。根据我个人的体会，信息技术在物理教学中的表现力，主要有三个方式：动画模拟、实景重现、应用软件。此外，信息技术还有一个丰富的资源——互联网。中学物理课所研究或描绘的物理场景中，有相当一部分不仅不方便在课堂上实验展现，就是在学生们的生活中也很少有机会见到。对于这样的情况，若采用多媒体课件制作动画来模拟，则效果相当好。信息技术培养教师和学生的创新意识。信息技术进入物理课堂，这本身就是一次创新，对原来传统教学方式的一种突破。信息技术进入物理课堂后，学生们的兴趣是浓厚的、求知欲是强烈的，他们将在轻松快乐的状态下进入物理世界，完成“感知——认知——建构”的学习过程。
