正确选择人生道路一、课型分析本课采取的主要是“探究体验”课型
“探究体验”课型，是指在德育课教学过程中，通过创设体验探究学习的情境，使学生自主地融入情境中，让学生试着自觉地、主动地探究学习，从而获取知识、应用知识、解决问题
之所以采取这样的课型是因为现代教育理念要求：还课堂于学生，学生是课堂主体，教师是起着引导的角色
如果教师能够整合问题，创设情境让学生体验，从而以合作探究的方式思考解决问题，其教学效果及其教学目标的实现要远远胜于传统的讲授
只有这样才能培养学生独立思考的思维品质，从而使得思维的深刻性、独立性与合作学习的互助性得以深化，教与学也只有在这种形式下才更加富有生气
课型的结构主要由以下几部分组成：前置作业——创设情境——感知体验——合作探究——分享感悟——点拨提升
二、教材分析“正确选择人生道路”是北师大版《哲学与人生》第一单元第一课第二框题内容，第一课主要阐释世界是物质的，物质决定人的意识，所以我们想问题办事情要一切从实际出发，而一切从实际出发，实事求是又是我们正确选择人生道路的前提
所以在人生选择的道路上要根据客观实际，掌握科学方法学会选择，慎重选择，从而做出适合自己的选择，为后面人生理想的实现做好准备和铺垫
所以本框题内容在本学期的学习中起着承上启下的作用
三、学情分析我所教的班级是中职二年级汽车运用与维修专业
这个专业学生男生居多，表现欲望强烈，如果课堂组织合理，他们对所学内容感兴趣，其课堂积极性容易被调动起来
此外与一年级相比，他们已经具备了一定分析解决问题的能力，通过将近两年的学习、磨合，他们也具备了一定的合作交流、共同探讨的意识与经验
所以本课教学，我将采取小组合作的形式
与此同时，他们对于即将面临的就业找工作既紧张又彷徨，所以希望通过本课的学习，学生能够初步掌握科学方法无论是在即将接下来的找工作过程中或者是未来人生的重大选择中都能做出合理选择
