思想品德课教学导入“四法”优化教学结构是小学思品课教学改革的一个重要课题，它是尽心思想素质教育，引导少年儿童健康成长的主要途径
上好一堂思品教育课，新课导入是关键
良好的开端是成功的一半，好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为授课做好铺垫
因此，我们必须下苦功夫研究和探索导课教学，提高对学生的思想教育质量
导课方法有很多，我在教学实践中总结出以下几点：一、实验演示，兴趣导入
例如：教学《爱科学，学科学》一课时，我根据白磷的燃烧点低，硫化氢易挥发的性质，设计出一个别有兴趣的实验，把白磷涂到蜡烛焾上，并在硫化氢液体中浸一浸，当同学们看到蜡烛“呯”的一声自燃时，感到很惊奇，我及时抓住有利时机，加以引导，激起了学生学科学、爱科学的兴趣
二、讲故事，明理导入
例如：教学《相信科学，不迷信》一课时，开始我并没直接让学生看课本，而是抓住同学们爱听故事的特点，讲述以前有三个进京赶考的书生，途中遇到一位自称是仙人下凡，姜子牙在世的算命先生，吹嘘能算吉凶祸福，预知前程未来
当三位书生卜问前程时，算命先生只伸“一”指，口中念念有词：天机不可泄露
待三位书生走后，路人问是何意，算命先生道破天机：“一”表示考中一个；考中两个剩下一个；全考中一个没剩；一个都没考中
通过上面的故事会把学生的注意力全都吸引到老师身上，激发学生渴求知识的欲望；使学生明白一个道理，迷信全是骗人的
三、利用伟人像，导入新课
例如：教学《全心全意为人民》一课时，我让学生看墙上的雷锋像问：“同学们，教师北墙中间挂像是谁
你是否知道有关他的感人故事
”通过设计这两个问题，自然导入主题，使学生积极投入学习课文之中
四、运用巧妙设问，导入新课
例如：教学《爱科学，学科学》一课时，我根据食醋沸点低的特性，设计了几个别有兴趣的问题：“我们经常看到电视中油锅炸手的现象，是真的吗
演员是否具有特异功能
你知道其中的奥妙吗
