一年级上册第六单元第二课时VIP免费

第六章第2节课题有趣的拼搭第1课时总第16个教案教学目标1、通过堆一堆、滚一滚、摸一摸等一系列实践活动，加深对正方体、长方体、圆柱体和球的特征的认识，充分感受平面和曲面的不同。2、培养学生与同伴合作的意识和简单的实践能力。3、感受数学活动的乐趣，加深对数学的情感，获得学习数学的信心。教学重、难点加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，体会平面和曲面的区别。教学准备教师：大的正方体、长方体、圆柱体和球体积木各一个，正方体、长方体、圆柱体和球的纸片图形各一个，魔方。学生：每一个小组都有一小筐各种形状的积木。教学过程设计思路调整与补充一、谈话引入小朋友你们喜欢搭积木吗？今天课堂上搭积木不是一个小朋友搭，而是一个小组的小朋友合作完成。我们既要看哪一组合作的好，又要看哪些小朋友在搭积木的过程中学会思考，学会发现。。今天我们就上一节数学活动课——有趣的拼搭（揭示课题）二、实践活动1、堆一堆（1）课件出示28页“堆一堆”的画面，介绍四个小朋友的名字，请学生说说图中的小朋友分别选用什么形状的积木在堆。老师根据回答依次在黑板上贴出四种立体图形。（2）小组活动：请学生照图上的样子也用这四种形状的积木堆一堆，看看每个小组有什么发现？（3）讨论汇报：你发现了什么？哪一种积木最难堆？（说着板书：最难堆）为什么？2、滚一滚（1）课件出示28页“滚一滚”的画面，并请学生说说：你知道画面上的小朋友在干什么吗？我们也学着他们的样子来做这个实验，用什么来做滑板呢？（2）小组实验：用小黑板做滑板，将正方体、长方体、圆柱体和球体这四种形状的积木从滑板上滚下教学过程教学过来，看看每个组能发现什么？（学生小组进行实验）（3）讨论实验结果：你发现了什么？哪种积木滚得快？（板书：滚得快）得出：圆柱体和球滚得快，正方体和长方体不容易滚。那你有什么办法也能让正方体和长方体滚下来？（4）设疑激趣：圆柱体容易滚吗？（学生回答容易，然后老师就将圆柱体的底面放在滑板上）现在圆柱体为什么不滚呢？小组讨论讨论。得出：圆柱体上有的面是平平的，有的面是弯弯的，我们各给它们起个名字叫平面和曲面。（5）迁移巩固：还有什么形体上有平面？还有什么形体上有曲面？（6）总结过渡：刚才，小朋友通过堆一堆，滚一滚，发现了球容易滚、最难堆，这是因为球的面是曲面，而正方体、长方体的每个面都是平面，所以容易堆，却不容易滚。利用这些特点，我们可以将各种形体加以区分。3、摸一摸将形状、颜色、大小各不相同的积木放在透明的袋子中（除了正方体、长方体、圆柱体和球体，还夹杂着一些不规则形体）。一位同学戴头饰摸积木，其他同学当裁判。（1）摸到什么积木，摸的同学就要说出它的形状。（2）按同学的要求摸出指定形状的积木。4、数一数数学书33页，看图将结果填在书上，小组内交流并核对结果。5、搭一搭（1）课件出示29页“搭一搭”的图。看图上的小朋友在干什么？同学们会比图上的小朋友搭的更精彩。（2）小组合作：先商量一下，再用桌上的积木搭出你们喜欢的物体，比比哪个小组搭得好（3）各小组介绍本组拼搭的作品，全班评出最佳小组。6、猜一猜出示魔方，让学生猜一猜，这样的大正方体是由多少个小正方体组成的？（可以让他们自己动手用小正方体拼一拼）三、课堂小结今天我们上了一节数学活动课——有趣的拼搭，你觉得它究竟“有趣”在哪儿？学了这么多“有趣”程的本领有什么用途呢？有什么收获呢？教后反思