生活中的小数教学内容：教学目标：1、知识与技能：1、让学生从生活中感知小数，形成对小数的初步认识；2、让学生学会调查和收集资料，培养发现和建构知识的能力，注重实践能力2、过程与方法：让学生通过参与调查和收集数据的活动培养发现和建构知识的能力。3、情感态度和价值观：感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点：认识小数教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示教学准备：每小组准备一把卷尺，一些价格标签；实物投影仪教学过程一、课前谈话：谈谈你是怎样认识一个人的？通过师生对话得出认识一个人首先知道其外貌特征和姓名。如果想更加深入的认识，必学了解其兴趣、爱好和个性品质等。二、引入小数今天我们大家一起来认识一个新的朋友，名叫：小数（板书：小数）你见过它吗？在哪儿见过？引起学生对已有小数表象的回忆，从而形成原始认识。三、PPT展示展示一些平时常见的标签，示意图让学生初步感受以元作单位的小数的意义四、形成表象（1）小数都有一个小数点，且小数点的作用非常大。（2）小数由三部分组成，即整数部分、小数点、小数部分。其中整数部分和小数部分可以让学生尝试命名。（3）整数部分表示多少元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。五、感知发散请调查身高的小组介绍自己的小组的调查情况，并请下面的同学有针对性地提出一些建议或谈谈自己的认识。（1）从不同的角度感知小数。（2）会用一米作单位的小数来表示身高，同样也知道以米作单位的身高分别表示几米几分几厘米。（3）感受小数的广泛性。充分发挥学生的主管作用，让学生通过活动探究自主建构知识。六、游戏强化（1）填写商品价格标签①要求：教师将填写的价格标签展示给学生，价格标签中填写好商品名称、产地、批发价、零售价，其中批发价和零售价都是以几元几角几分的形式书写的②提问：看了这个价格标签，你有什么想法？③应该怎样书写才简便，你会换算吗？（2）测量同学的身高①各小组组员合作测量其中一位同学的身高。②要求以米作单位，填写在老师准备的图表上，比一比，哪个小组测得又快又准确。③分别请被测的学生说出自己的身高是几米几分几厘米。利用学生已有的生活经验帮助学生建构知识，既培养学生从生活中获取知识的能力，又增强学生对数学的兴趣七、课堂小结说说这节课中你有什么收获，你还想了解小数的什么。让学生认识到这节课我们只是初步认识小数的表达形式和名称，它有哪些特征，有什么意义和性质还需要我们进一步不探索认识，从而激发学生的求知欲。
