班务工作点滴体会冯世峰：榆林市靖边一小邮编：718500联系方式：13992257618班主任也许是世界上最小的“主任”，但从某种意义上说，也可能是世界最大的“主任”之一。因为我们不仅是六七十名孩子的班主任，也可能是许多家长的指导主任；我们不仅仅是“天真活泼”的幼童的主任，也可能是“牛顿”、“爱迪生”的主任。我们要为自己这个小小的“官职”而自豪。但是，随着教育事业的飞速发展，教育条件的不断改变，使得教育对象的内心丰富而复杂，这就给我们班主任工作带来了新的挑战，我们必须灵活地运用各种教育手段，熟练地驾驭各种教育艺术，才能使教育取得事半功倍的效果。下面，我从四个方面谈谈自己在班务工作中的点滴体会。一、细致观察，找准教育的突破口，树立良好的班级形象班级是学生在学校学习、生活和发展的一个直接环境，更形象地说，它是我们师生重新组建的第二个“家庭”。这个“家庭”的好坏直接关系到我们每个“家庭成员”的学习、生活和发展。要组建一个比较温暖的“大家庭”，班主任的导向作用至关重要。那么班主任在新接班级的时候，要细致观察，找准形成良好班风的突破口。我每接一个新班，首先做的第一件事就是和大量的同学进行个别谈心，这样做有两个好处：第一、能很快认识学生，拉近老师和学生之间的距离，使学生很快就有一种归属感；第二，能很快了解原班级的真实情况，了解同学们对老师和班级的要求。下来，我把了解到的情况经过梳理、归类，理成“辫子”，以便在以后的班务工作中“对症下药”。最后，我以这些“事实材料”为突破口，全面展开班务工作。记得在去年刚接六(8)班时，我也和好一部分同学进行了个别谈心。从谈话中，我了解到本班同学的共性：学习兴趣很浓，但纪律涣散，对自己的班级形象不怎么重视，他们认为学习成绩好就行，班级荣誉的好坏对他们无关紧要。当我问起他们上一个学期“流动红旗”夺得的情况时，一个同学毫不在乎地说：“我们班推了个秃子。”这句话引起了我的沉思：一个家庭中的成员，在自己的“家庭”受到危难时，竟能出此逊言？这只能证明同学们缺乏一种责任感、一种集体的荣誉感。针对这一现象，我马上召开了一次主题班会——“我心目中的六·八班”。会上，我首先向同学们介绍了班集体的概念及良好的班集体对自己的学习、生活以及今后发展的影响，唤起他们一颗颗热爱集体的童心。下来，我先让每个同学在自己的头脑中规划一幅自己班级的蓝图(也就是说，准备把自己的班级建成怎样的班级)，再说给大家听听。最后把同学们提出来的可行性强、实效性强的想法记下来，便成了班级的奋斗目标。为了更好地实现我们的班级目标，我特意为同学们编了导向性顺口溜：我为班级献计献策，班级为我指明方向。会后，同学们马上为建一个理想的新班级而行动起来了，有的为班上买了鲜花，有的为班上买了粉笔，有的主动擦洗墙壁，有的主动帮起差生来，就连最不守纪律的同学也能在自习课上安静下来。我看着这动人的一幕幕，心中有说不出的-1-激动。但是我知道，小学生的情趣易得也易失，我趁着这股刚激起的“爱班”热潮，又举行了一次“我为班级争光彩，不为班级抹黑点”的联手活动(活动内容为：老师准备一块洁净的白手帕，让有想为集体争光的学生签上自己的姓名，当然同学们都愿意签名，若哪个同学做了有损于集体的事，我们就认为她为班级抹了黑，从而就从手帕上抹去他的名字)。在活动中，同学们纷纷签名，表示愿意为班集体争光。功夫不负有心人，经师生的共同努力，终于夺得了第一面“流动红旗”。同学们激动得跳起来，叫起来，张虎同学还激动得在日记本上写下了“……这面流动红旗为我的人生加上了重重的一笔。”这样激动人心的话语。我看着他们激动的样子，马上又为他们开了“庆功会”，勉励他们戒骄戒躁，取得更好的成绩。就这样，一个良好班集体形象逐渐在同学们的头脑中形成了，自然，同学们的集体荣誉感也增强了，对自己的班级也充满了信心。当然，所处班级的实际情况不同，教育的突破口也不尽相同。只要我们仔细观察，认真思考，就一定能找准这个突破口，为以后的班务工作打好坚实的基础。二、不断学习，不断更新、优化管理手段随站教育观...
