如何上好语文课？每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复；二是复习形式单调乏味，都无法调动学生的积极性。不少教师对上复习课也没有明确的目的和计划，其实语文复习课帮助学生对所学知识进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力都有极大的帮助。下面我将就语文复习内容和方法做简单的交流。从复习内容上来说，把握好以下几个方面：（一）、系统复习。内容为精读课文、学习园地。1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。生字词：课本的最后几页有词语表，课文里的重点词语在词语表上都有体现，一般考试的词语也都来源于此。老师们可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以予以奖励，比如不写或少写家庭作业或加分、发小红花进行等等。）上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多花些时间讲实、讲透。"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题"，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单元的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生加以掌握和巩固。如：三年级下册3课《荷花》一课，第2——4自然段是重点，老师可以提问：课文写了几种形态的荷花？当然，在制定复习语文时，各年段的侧重点是不同的。一、二、三年级以基础知识为主，四、五、六年级以作文、阅读为主。2、每个语文园地的“我的发现”、“日积月累”和“读读背背”都是考试的重点，老师们不能忽视，对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。如：三年级下册语文学习园地一中："我的发现"旨在引导学生寻找含反义词的词组，除了课本的，还有其它的，让学生自己去思考，看谁找得最多给予表扬和奖励。（二）归类复习。（以下所列复习内容是六个年级的综合，老师们可根据自己年级的教学要求进行选择。）归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文学习园地）1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词"。2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练如根据结构写字，照样子写字等等。3）、词：看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（）的湖水、高兴地（））等等；常用成语；反义词、近义词和含有数字的成语等，以及关联词的选择。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习，词语的复习要强调词语的理解和运用（如：造句）。4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、...
