关于中学课本中名著的推荐与阅读中学课本中安排了名著的推荐与阅读课，先从名著中节选其中的章节，由教师指导阅读，然后布置大家课外阅读整部书，从而加深对整体的感知与理解，以此扩大学生的阅读层面，开阔眼界和思维。但在现实学习生活中，许多学生却往往达不到这样的要求，他们对这些名著的认知，只停留在课本的章节中，课外要么懒得去读，要么去补习其他的课程，即使是那些完成阅读任务的人，也是为了考试才不得已而为之，这样的结果完全违背了教育理念，使其成为了繁重的课业的一部分，反而加重了学生的负担。怎样才能让学生带着兴趣去读名著呢？针对这个问题，我曾经走访过一些学生，大家的一致反应是，许多名著不太好进入情节，这对于那些缺乏耐心的孩子是一种考验。有的学生甚至直言不讳，为什么不选取一些大家都有兴趣，而且同样有深刻启迪和教义的书来读呢？而且新时期也涌现出了许多了不起的著作！我认为学生之所以对名著的阅读和学习不够深入，原因之一可能是一些教师的引导不得法，有的教师甚至本人就没有完整地进行过阅读，此种情况极大地影响了对名著的介绍与引领。其实对一些名著，比如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等，完全可以通过其他的一些方式激发学生的兴趣，比如引导他们从自认为最有趣的情节读起，比如建议他们和电视剧进行比较阅读等，关键是教师必须对这些名著了然于胸，在教学中经常旁征博引，达到一种精神的渗透，才可能唤起学生对名著的意识，从而达到教育设计者的真正目的。当然，对处于信息极为发达的今天的学生，他们对名著推荐与阅读的建议，我认为也值得我们教育工作者思考和理解，比如能否推荐一些新时期的、有较强影响力的作品，如《狼图腾》、《哈利波特》等作品，在不丢掉传统经典的同时，与时俱进地引领学生阅读当代的名著，是否更能激发大家的阅读兴趣，更能打开思维和眼界呢？
