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尊重与热爱每一位学生——读《给教师的一百条建议》有感鹤壁市第二中学孙秀杰尊重与热爱每一位学生——读《给教师的一百条建议》有感学校给我们每位老师发了几本关于教育教学方面的书籍，其中就有教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这才有幸拜读。这本书是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，书中用大量的教育实践阐述了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。通读一遍后，我被苏霍姆林斯基对教育事业持之以恒的追求，几十年如一日的工作热情深深打动。所以我认为，要想教育出好学生，就必须先锤炼自己的素质。教育学生要从改变自己开始！下面我就谈谈读后的些许感受。感受一：站在学生角度看问题，用心爱孩子们从很小很小的时候开始，我的梦想就是长大后做一名教师。因为在我的心目中，他们神圣，博学，无所不知。但是真正到我开始走上了这三尺讲台并面对几十个有着不同思想的孩子时，有欣喜，好奇，但烦心的事也随之而来了。今儿张三和李四上课说话、做小动作，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子……日复一日，一年又一年，没有一天消停过。渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。他的文章中使我懂得了：世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。有的时候，如果你站在学生角度去看问题，你会发现学生作出的一些举动不但不那么烦人了，反而不失有些可爱。我对自己说：我的学生就是我的孩子。我想让他们健康快乐，聪明伶俐，宽容豁达，乐观向上。感受二：尊重每位学生的个体差异性，主张学生和谐发展在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。正如文中提到的语文老师尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊尔一样。尽管米哈伊尔在平时上课中让尼娜彼特罗芙娜气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”——米哈伊尔很潇洒地为她修理好电视机后，尼娜彼特罗芙娜感到非常的难受，甚至是久久地坐着，哭着……尼娜彼特罗芙娜深深地感到自责：我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢……苏霍姆林斯基说：教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，应当尽可能地设计不同的评价标准和方法“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这应该成为所有教育工作者的共识。感受三：开卷有益苏霍姆林斯基之所以成功，正源于他广泛地阅读，渊博的知识，他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文，才有了“学校生活的百科全书”。因此只要我们坚持读书学习，勤奋实践，我们一定可以走出平庸，走向成功。只有这样我们才能成为学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，书中有许多理论都对我影响深远。比如“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。是啊，我们经常听到老师们这样议论“我忙，没有时间啊。”平时的我也是...