《三峡》教案一、教材简析《三峡》是一篇优美的写景文章。全文仅用一百五十五个字，就把三峡一带雄奇的景象和四时景物的不同特点，形象生动地描绘出来。在结构上先总写三峡地貌，后分说四季的景物特点。写四季景色，不是以习惯上的春、夏、秋、冬为序，而是按夏、春冬、秋来写。这是根据三峡的特点来安排的。文章开篇总写三峡地貌，突出三峡两岸山势绵延峻峭，也从侧面写出了河谷之窄。山高谷窄则流急，因此第二段紧接着写夏季江水迅猛，水流湍急。然后写春冬“素湍绿潭”“清荣峻茂”之妙景，突出了山高水清、草木茂盛的特点。最后写与冬春之时的“清荣峻茂”形成鲜明对照“林寒涧肃”的秋天，此时“高猿长啸”更显悲凉凄清，从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。全文抓住景物特征进行形象生动的描绘，既显得条理清楚，层次分明，又给人以美的艺术感受。二、教学过程设计教学目标：1、能准确流利地朗读背诵全文。2、品析文本，在反复诵读中理解文章内容，领略三峡美景。3、欣赏文本，引导学生学习抓住景物特点进行描写的方法。教学设想：1、课堂教学中以诵读贯穿全文，分：读一读、评一评、听一听、品一品、再读读等几个环节。2、重视方法指导，以阅读带动写作。教学重点：在反复诵读中理解文章内容，领略三峡美景。教学难点：学习抓住景物特点进行描写的方法。课前准备：1、布置预习：反复诵读课文，借助工具书解读生字词，通过注释，利用工具书和资料翻译全文。2、教师准备ppt，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。教学过程：一、谈话启发，激趣导入。二、简介三峡和作者。1、三峡的地理位置2、三峡介绍3、作者简介三、检查预习1、读准字音2、一词多意3、难句解析四、品析课文，领略美景。1、请一生朗读课文，生做评价。2、播放配乐朗读。3、生议一议，两次读书有什么区别？（配乐朗读，读出情感，读出意境）4、生思考，师引导回答：读书一定要读出情感和意境才称为“读懂”了。怎样才能读懂呢？我们先要理解文章内容。①讨论作者的写景思路。明确：作者先总写三峡的山势，再写夏季三峡的水，春冬三峡的景色，最后写秋天三峡的景象。②三峡总的特点和四季不同的特点。总：山势——连绵陡峭分：夏季——水盛流疾春冬——清荣峻茂秋季——凄清寂静6、师总结全文内容及作者情感，请生在朗读中表现出“山——连、水——疾、春冬——趣、秋——凄”的特点。生分四小组，每小组讨论一段话的朗读（语气、语调、语速等），师巡视指导。明确：山——语气平缓夏水——语速稍快，情感紧张，带有惊叹之情春冬——语气轻松舒缓，带有赞美之情秋——弛缓的语调，语气沉重，带有悲伤之情7、请每小组一人做代表说一说，读一读。8、四小组分组读文，读出每段的特点。9、全班齐读，读出三峡的美。五、欣赏文本，揣摩写法。散文家郦道元仅用了150余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极生动传神，不能不令人称奇，现在我们来欣赏文章写景的妙处吧！正面——侧面动景——静景俯视——仰视视觉——听觉作者抓住了景物的特点进行了精细的多方面描写来表现三峡的美。六、拓展总结。2009年整个三峡大坝三期工程竣工，长江水位提升到175米，在三峡形成了长达600公里的巨型水库，毛主席的梦想“一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”已成为现实。美丽的三峡就这样被历史分为两段，一段呈现在我们眼前，另一段永远沉入水底。幸运的是我们的录像、图片保留了历史中三峡的美丽，郦道元的这篇《三峡》也用文字记录了这段美丽。让我们再次齐声朗读《三峡》吧！全班齐读。
