2006年广东省中小学体育教学论文评比体育教学中如何构建和谐的师生关系撰写：黄卫东广州市泰安中学联系电话：31981366、852376472006年10月3日体育教学中如何构建和谐的师生关系内容提要：师生关系是教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，它直接影响着体育课程的实施。传统教学中，教师是教学的权威者，其地位不容置疑，甚至一言九鼎、至高无上。而学生往往是沉默的羔羊，这种现象非正常师生关系。透视现代校园，该如何构建新型和谐的师生关系呢？中共中央在十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》中明确提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标，从而唱响了回归和谐的主旋律。为响应这一伟大号召，创建现代校园新型师生关系必须大力开展有效的和谐教育。在当前课程改革的背景下，我们在体育教学交往中，建立和谐的师生关系，才能使教学效果达到最佳，本文就此提出自己的见解和认识。关键词：构建、和谐、师生关系师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。体育教学中和谐的师生关系能有利的促进教育教学的成果。所谓和谐教育，就是由于实现了教育内部和外部的和谐达到教育价值最大化的教育形式，这种教育形式将有效的促进个人身心、人与人、人与自然的高度和谐。在现代社会，树立新型师生观，构建和谐师生关系，让学生在和谐的氛围中成长是非常重要的。一、转变观念加强认识1、学生心理分析心理学工作者设计问卷，向学生作调查，了解他们喜欢与不喜欢的教师的特征，归纳出：其中喜欢教师的特征有：合作、民主；仁慈、体谅；和蔼可亲；了解学生，给予鼓励；公正等。不喜欢教师的特征有：脾气坏，无耐心；不公平、偏爱；讽刺挖苦学生；言行霸道等。还有人进行了类似的调查研究，分析整理出有效教师特征有：机敏、热心；关心学生及班活动；愉快、乐观；能自我控制；有幽默感等。无效的教师特征有：呆滞、烦恼；对学生及班活动不感兴趣；不快、悲观；易发脾气；过分严肃等。心理学家谢千秋曾对42所中学4415名学生作了问卷调查，归纳出教师特征各10项（见表）次序教师特征喜欢不喜欢1教学方法好对学生不同情，把人看死2知识广博，肯教人经常责骂学生，讨厌学生3耐心温和，容易接近教学方法枯燥无味4实事求是，严格要求偏爱，不公正5热爱学生，尊重学生上课拖堂，下课不理学生6对人对事公平合理话语无次序，不易懂7负责任，守信用只听班干部反映情况8说到做到不和学生打成一片29有政治头脑，关系国家大事作业布置太多，太难10讲文明，守纪律向家长告状综上所列资料，学生喜欢与不喜欢的教师品质所涉及的面也很广，排列次序也不很一致。这不难看出教师所扮演的角色不是单一的，教师要充当知识的传授者，团体的领导者，模范公民，纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色，但同时还能看出学生希望与老师建立良好的师生关系，而且是民主、平等的。2、传统教学模式传统的学校体育教学是在体育教学大纲的指导下,在体育教师的巧妙构思、设计下由学生共同参与，教师指导学生掌握必要的体育与卫生保健知识、运动技术和运动技能，从而增强体质，培养学生体育能力和良好的意识品质。教师负责教，学生负责学，好似一个机械的作业过程，教师在掌控作业流程。在课堂上，很少有师生之间的交流、合作、互动。3、体育教学中构建和谐的师生关系也是新课标所倡导的理念之一。而新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，形成了学生参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应等五个维度体系，把学生的健康意识、终身意识、全民健身意识和交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要。重视学生的主体地位，关注学生的个体差异、个性培养，确保人人享受体育的乐趣，皆有所获。在新课程的教学中我们就应该加强师生间的交流，更要注重与学生的情感沟通，关爱学生、尊重学生、认可学生、宽容学生，从而建立相互信任和热爱的的师生关系。美国心理学家罗杰斯曾说过“成功的教学依赖于一种理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。这无疑给我们一线的体育教师提出了一个更高的要求。而适应这一形势和要求...
