一辈子学做教师（于漪）VIP免费

一辈子学做教师—于漪老师在江南大学国培班上的演讲2014-01-1403:21来源：光明网-《光明日报》我有话说于漪老师简介于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事语文教学，专注学科德育研究，倾力培养青年教师。被评为首批特级教师，首批全国教书育人楷模，全国劳动模范，享受国务院政府特殊津贴。“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”我一辈子有两句话作为座右铭：一句是汉代韩婴在《韩氏外传》里讲的“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”就是说，教师要德才兼备，不要做教书匠，要做人师。强国必先强教，强教必先强师。我深深体会到一所学校的质量，说到底就是有多少优秀的教师。我们现在要建设高素质、专业化的教师队伍，什么样的教师才是高素质专业化呢？简单地概括为十六个字：即师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。结构合理是教育行政部门的事，师德高尚、业务精湛，就是德才兼备。充满活力就是必须有很强的实践能力和创新精神。我们在教育教学中常有这样的困惑，就是教师投入的精力很多，有时候收效不理想，事倍而功半，这是为什么呢？俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教师人格的作用。”这句话激励了我一辈子。只有教师的人格魅力和学术魅力融为一体，才会有高的教育质量。一名高素质、专业化的教师要德才兼备、充满活力，这是我一辈子追求的目标。史学大师陈寅恪先生上课有四不讲：“古人讲过的我不讲，外国人讲过的我不讲，近人讲过的我不讲，我自己讲过的我也不讲，我每堂课讲的都是我自己研究的新的体会。”我们的教育不是建筑在荒滩上的，我们不是教育的乞丐，去讨一点来壮自己的胆。只有人格高尚、学术渊博的教师才能对学生产生吸引力。闻一多的儿子在《闻一多传》中描写了闻一多先生上课的场景。在一个破饭厅改造的教室里，灯光非常昏暗，坐满了学生，闻一多先生在教屈原的《九歌》。“黄昏时分，从四面八方辐辏而来的鼓声，近了、更近了、十分的近了，神光照得天边透亮，满坛香烟缭绕……”听课的学生分不清楚教课的是闻一多先生还是两千多年前的屈原大夫。学生上这样的课肯定不会疲倦。如此巨大的教育魅力在于闻一多先生人格高尚、学识渊博。社会上大量的工作是以人对物的，有两种职业是以人对人的。一是医生，医生是治病救人的；二是教师，教育是培养人的事业，把孩子从儿童一直培养到青年。以人育人的工作要求教师以自己高尚的人格去引导学生形成健全的人格；以自己的真才实学激发学生的求知欲望，让他能够具有良好的科学文化素质；以自己的高尚的情操熏陶感染学生，让学生有高尚的审美情趣。以人育人，通过言教和身教进行，而身教重于言教。言教不外乎晓之以理，动之以情，导之以行，跟孩子讲道理，引导他该怎么做。更重要的是身教。《论语·子路》：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”有人问我：“做了一辈子的教师你最深的体会是什么？”我说：“与其说我一辈子做教师，不如说我一辈子学做教师。教师的内涵太丰富了，教师的意义和价值绝非我二十几岁时的想法。”“我给自己专门定了两把尺子：一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。”清醒地认识自己，是完善人格和增强学养的一个前提。我是1947年考大学的，考生12000多人录取500人，大学录取率不到5%。我自以为是大学毕业，学习也比较用功，出来教中学没有问题，但一到实践当中就不行了。实习教的是心理学，但工作需要我改行，先教历史后教语文。好不容易把历史弄明白了，又要改行教语文，第一篇教的是高二年级的鲁迅先生的《药》。备课非常难，那时候没有教学参考书，就是一本教科书。语文怎么教，特别是小说怎么教，没学过，全然无知。第一段备课就碰到困难了。“秋天的后半夜，月亮下去了太阳还没有出，只剩下一片乌兰的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。”这个“着”就有四个读音，查了许多书，没有注音，最后查到了一个英译本asleep，才吃准了读zháo。一篇课文的备课需要花费大...