如何做好初高中化学教学衔接VIP免费

如何做好初高中化学教学衔接黄流中学陈应护高、初中衔接要做好下面几个方面：一是初高中教材的衔接；二是教学方法的衔接；三是学生学习方法、学习心理的衔接。本人谈谈自己在高、初中教学衔接方面的一些想法。一、初、高中化学教学目标及目的的差别通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。二、初、高中教材中知识的承继和衔接1.初三教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容。(1)元素在自然界中的存在形式(2)同素异形体(3)用电子式表示物质的结构(4)两性化合物及典型两性氧化物此部分内容集中在高一年教材的第三章就已经开始出现，在讲解该章内容时，应注意加以补充，以免让学生出现知识的空白点。2.高一年时需对初中某些知识进行加深、完善(1)氧化一一还原反应初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化——还原反应，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点即从本质上来介绍氧化——还原及应。(2)结构理论的初步知识①初三只举例介绍原子核外电子的排布情况，高中阶段则要求介绍核外电子排布的三条规律，给出了1—18号元素的原子结构示意图，②初三只列举了几种常见金属，非金属，以及酸，碱，盐，高一阶段则介绍了常见金属，非金属，以及酸，盐的具体性质和用途。由上可知高一年教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性知学生的可接受性。3.有关化学计算内容及方法的承继(1)有关物质的量的计算初中只要求掌握就以质量为核心，溶解度，质量分数和体积等物理量之间的简单转换。但高中阶段以物质的量为核心，以摩尔质量，物质的量浓度，气体摩尔体积和粒子数等物理量之间的熟练运用，这也是高考中常见的考点。在高一年时要适当引入。(2)“量差”法的应用此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高—年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。4.实验室制取常见气体初中已学过O2、H2、CO2气体的实验室制法，并分别介绍其反应方程式，使用仪器装置等内容。高一年要结合CL2、HCL、SO2、NH3等气体的实验室制法从①反应原理；⑦反应装置；③收集1方法；④注意事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体制法的一般方法。高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。三、教学方法的衔接初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学做为入门学科的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应：1.通览教材、大纲教师要熟悉初中、高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求情况。确定新学年开始的复习内容及订出复习计划，使得所复习的内容有利于高中化学的学习，有利于初、高中的衔接。2.深入了解学生的实际教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数，以便在复习中有的放矢。3.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。如讲授《金属及其化合物》时，可介绍生活当中钢铁，合金等常见运用，讲授《硫一硫酸》时，可介绍有关环境污染及环境保护及我国的有关环...