如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级四年级下册单元二课题认识整万数主备人高建生修改执行人顾志祥教学目标1．凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读写。2．通过操作、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。3．感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。教学重点掌握亿以内数的数位顺序，正确读写整万数。教学难点了解整万数的含义，感受大数目的价值。教学准备多媒体课件、投影仪、计数器。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1．师：这是一个计数器，上面有哪些计数单位？计数单位所在的位置就是数位。我们认识哪些数位？2.这是我国对2011年部分农作物产量的一次调查，你从图上找到哪些信息？3.揭题。指名学生回答。二、大胆尝试1.认识计数单位：十万、百万、千万。（1）我们已知道10个一千是一万，那么一万一万地往下数，10个一万是多少？在计数器上如何表示呢？（2）10个十万如何表示？（3）10个一百万如何表示？1．学生尝试。2．小组交流。2.了解整万数的含义，学习写数。（1）完成课本P10页上写数的练习。3.认识数位顺序表。（1）完成P11页数位顺序表。（2）介绍我国的计数习惯。3.学生尝试完成，教师巡视。4.小组交流如何写数？5．完成数位顺序表。先同桌，后小组内交流，灵活记忆数位顺序表。三、多维梳理1.今天我们又学习了哪些计数单位？如何在计数器上表示四百万？2.同桌说一说数位顺序表。1.小组内交流。2.指名学生回答。四、灵活运用1.完成练一练第1题。2.完成练一练第2题。3.完成练习二第1题。4.完成练习二第2题。5.完成练习二第3题。教师巡视，学生完成作业。教学思路这节课是大数的认识中第一节课，有着承前启后的作用。在学习万以内数的基础上，继续认识三个新的计数单位-----“十万”、“百万”、“千万”，并结合新的计数单位认识三个数位-----“十万位”、“百万位”、“千万位”。因此我是这样设计的：导入从拨数游戏开始。这一过程，是学生对计数器、计数单位、数位的一次回顾，是他们相关经验储备的唤醒和复苏。至于比较的过程，意在帮助学生感受位值原理，为后续整万数的学习奠定基石。教后反思在整万数的读写的教学中，我是通过计数器上的数与所数的数之间的对应关系理解写数、读数的方法，但在教学中，学生对整万数的写法和读法感悟并不足；我想如果改为让学生建立在对级数的认识基础上来理解，可让学生更好地理解整万数的实际意义，并能深刻感悟整万数的读法和写法。如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级四年级下册单元二课题认识含有万级和个级的数主备人高建生修改执行人顾志祥教学目标1．学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。2.学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。3．在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学准备多媒体课件、投影仪、计数器。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1．上个月上海科技馆游玩的人次大约有120000人次。2．其实上个月上海科技馆游玩的人次大约有220000人次，是多少呢？（出示：224812）指定生读，并说一说是怎么想、怎么读的？3.揭题指名学生读数，并说一说是怎样想的？二、大胆尝试1．教学认、读、写不含0的数。有人预测再过50年到上海科技馆游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：52395239）人。（1）让学生自由读并说说为什么这样读。（2）学生之间互相说说这个数的组成。（3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。1．学生尝试。2．小组交流。2.教学认、读...
