分享芳韵书语的教育心语——小学生适合题海战术吗“又一次段考落下了帷幕，评卷结束却给我留下了诸多思考，面对学生的考卷和学校的成绩登记册我久久不能平静。一个问题一直在我的思想中徘徊：以题海战术提高小学生的考试成绩有必要吗？多年来的教育实践加上对周围教育现象的观察反思，让我深刻的认识到：如果把学习成绩与分数等同的话，要想让学生取得高分，最最理想的手段就是大搞题海战术。只有以丰富的题型练习和反复的纠错训练，才能够以极高的命中率减少学生的出错几率，取得极限的分数成绩。然而，我想问的是：95分和90分的差别有多大？我给孩子以及学生家长的解释是：当然有差别，首先，差在了自己的态度上，90分的孩子在学习上的投入和严谨的治学态度上远不及95分的孩子。我想这也许正是管理者心中的砝码，学生得95分老师一定投入了95分的力量，学生得90分老师正是输在了5分的努力上。然而，这5分背后的阴影却不得不令人深省：正是这5分，孩子失去了天性流露的空间，正是这5分，孩子牺牲了玩耍释放的时间，正是这5分孩子被纠缠在一次又一次的题海战术中痛苦挣扎。也正是这5分，老师失去了探究提升教育教学能力的时机而正埋头苦练在反反复复的题型题海之中，用简单、机械地训练与孩子的出错率在进行顽强的较量。95分和90分的孩子能力差别真的是不可逾越吗？以题海战术提高小学生的考试成绩真的有那么必要吗？分数真的是甄别老师和学生的唯一依据吗？虽然，新的教育理念一再强调淡化分数的甄别和选拔，然而，在现实的教育评价中，依然实实在在的存在“一分论英雄“的畸形现象，而且，如果教育评价不真真正正地进行彻底改革的话，我想，题海战术依然是教师的法宝和能力的代名词，也必将成为教育的深深哀痛！”
