提高英语教学的几点心得语言是人类最重要的交际工具。语言是社会交际需要和实践的产物。人们学习外语的最终目的在于具备必须的交际能力，即学会外语进行交际。这也就决定了学习外语的过程是一个反复实践的过程，通过反复实践，进而掌握外语这门语言。但外语的教学不仅仅是知识的传授，还包含许多其他因素在内。如何提高英语的教学，笔者通过十几年的工作，谈谈自己的心得。一、电教化手段在英语教学中的应用众所周知，在我国，英语的讲授和学习大部分通过课堂进行，不象我们学习自己的母语时有自然的语言环境。而将电教化手段利用到英语课堂教学中，就会解决这一难题。1、录音机在电化教学中的使用利用录音机和配套教学录音磁带，可将语音、语调教学、有关课文的朗读和对话、听力材料用标准的语音、语速、语调播放，让学生模仿、识别语音特征，接受自然的语言，模仿英、美人士正确的语音、语调，掌握正确的意群、语段、句子、句法和自然节奏等。为减轻学生负担，在听音活动中，要提醒学生结合拼写建立音形联系，配合朗读，养成良好的听音、语音习惯，这样做可以大大地提高学生的听音模仿能力。2、幻灯、投影在电化教学中的使用学生对英语学习产生的厌倦情绪，大多源于教师简单枯燥的教学方法。如果教师能够适当的运用电教手段，便能丰富学生的感性知识、帮助学生理解课文、记忆课文，激发他们的学习兴趣。兴趣，是学习的动力。据此，我在英语教学中利用幻灯片、投影或从网上下载图片等方式，将抽象的课文变成形象的图画，并利用课文录音同时进行教学。例如：在上《NewYork》这一课时，利用网上下载的图片，将纽约的全貌、标志性建筑等呈现在同学面前，使大家未出课堂，就能领略到国外风光，了解相关的知识背景。与此同时，又将课文录音放给学生听，由于声图并茂学生犹如身临其境，很容易便掌握了课文的大意。紧接着我出示课文中的关键词使学生加深对课文的理解。最后，又展示一些美国的优美风光、名胜古迹图片，扩大学生的知识面，了解美国的风土人情，增加学生学习英语的热情。这种教法，能将语言和形象结合起来，使学生见其形、闻其声，增加了感性认识，并借助理性思维，实现了认识上的飞跃，效果良好。3、借助电教手段可以开发中学生的智力开发学生的智力，培养学生的能力是教学改革的根本目的。电化教学声情并茂，视听结合，具有新颖性、趣味性、直观性和艺术性，必然会给学生一个良好的刺激调动学生多种感官参与学习活动，能有效地启迪学生的思维，促使思维转化，发展学生的智力。总之，在英语教学中采用电教手段，可以极大地激发学生的学习兴趣，降低教学难度。既可以缩短教学时间，提高学习效率，增强记忆效果，又可以为学生创造一定的外语环境，提高学生感知的自觉性，集中学生的注意力，使学生的视觉、听觉触觉等感官都参与活动，把英语教学变得更生动、更形象，不仅有助于学生不通过翻译手段来理解所学内容，而且促使学生直接用英语思维，加深学生的印象，强化学生的语感。这样，便能在有限的教学时间内，大幅度增加学生接触英语和使用英语的机会，有利地促进了英语知识的巩固和英语语言习惯的形成。因此，运用电教手段，是提高英语教学质量的重要措施和有效途径。二、情感态度在英语学习中的重要作用《英语课程标准》（实验稿）指出：综合语言应用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。充分重视情感态度在英语学习中的重要作用将会给我们的英语教学带来重大的积极影响。1、培养学生学习英语的浓厚兴趣兴趣指探究事物或进行某种活动的积极倾向。在英语教学中，运用实物演示、挂图投影、表情动作、身势音调、模拟表演、多媒体音像等等，都可以给学生以强烈的外部刺激，使学生意识到学英语是有趣又好玩的。教师应帮助学生了解所学外语有利于发挥他们的聪明才智和达到他们的生活目标；给学生以适合他们语言水平的独立的听说读写的机会...
