三上第一单元课题2.学会查“无字词典”第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.学会课文的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语；3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第9自然段。教学重点1.初读课文，掌握生字，理清脉络。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。教学难点理清课文脉络，初步感知“无字词典”的含义。教学准备学情分析先学提纲；生字卡片；图片【先学提纲】1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标出自然段的序号。2.再读课文，填一填：2-8自然段写爸爸引导聪聪观察和的情景，帮助聪聪理解了·“”和“”这两个成语。3.三读课文，划出爸爸意味深长的话，写下你初步的阅读体会吧。1．这篇文章思路清晰，层次清楚，相信孩子们都能读懂。2．语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1．今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2.生讲自己暑假的收获、经历。3.板书课题：2学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、出示学习目标，学有方向1.能认清字形，读准字音。2.能正确、有感情地朗读课文，能在多次朗读中大体了解文章的脉络。三、突破自学障碍点，顺畅阅读过渡：聪聪跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，课文我们预习过了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同，借拼音把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。（学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难的学生）（一）检测字词（出示词语）查词典波涛聪聪情景惊涛拍岸骄阳似火词语岩石声音突然烈日当空意味深长1．正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？指名说，多音字“似”在这个词语中的读音。2.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？（1）教师指导“聪”的记法：“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。（2）指导“典”的书写笔顺3．指导书写词、聪、涛都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。4.描红字都会写了吗？我们一起把生字描一描，记一记。注意写字姿势。（二）顺读课文1.自由读文这些生字新词都会读会写了吗？现在把它们放到课文里，相信你能读得更好了，自己再大声地读读课文？2.指名检测，让学生读相关段落。（1）暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他怎么一副装束？心情怎样？（2）爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（3）爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛骇浪”这个词语的？（4）爸爸最后对聪聪说了什么话？3.再读课文，划出爸爸意味深长的话，写下你初步的阅读体会吧。四、把握文章主旋律，顺清脉络过渡：刚才同学们用朗读告诉了我们，文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟。（一）理清脉络快速找一找：课文哪几个自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义？（板书2-8）（二）概括内容学到这儿，课文的内容大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？指名回答2-8自然段写爸爸引导聪聪观察和的情景，帮助聪聪理解了·“”和“”这两个成语。五、精选课文一部分，品读感悟。（一）研读第一自然段。1．提出任务。读读课文第一自然段，交代了什么？你知道了什么？2．自主阅读。3．交流互动。总结：一句话简明扼要地告诉了我们这么多信息。文章开头可以这样清楚明了。4．齐读。聪聪这趟旅游真高兴，因为他不仅看到了青岛迷人的风光，同时还学到了一样本领，是什么本领呢？下节课,我们继续学习。六、精心设计练习题，检测完善细心地完成《补充习题》第一、二部分。七、板书设计2.学会查“无字词典”烈日下路边的树叶骄阳似火烈日下马路上的柏油……学会观察海面上不断涌来的波涛撞击岸边的岩石惊涛拍岸八、教后反思（...
