科学活动：找相反设计思路：设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反
根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点
我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动
活动目标：1、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的
2、在活动中，理解相反的含义
3、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力
活动准备：1、实物：箱子，皮球（大小）、棍（粗细）、线绳（长短）、纯净水瓶（冷热）、书（厚薄）、秤砣和泡沫（重轻）、橡皮泥和石头（软硬）、装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭活动过程：1、通过实物引导幼儿理解相反的含义
（1）出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣
（2）通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述
皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反
2、游戏“找朋友”
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来
如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……3、图片游戏“找相反”
启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现
“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的
”（延伸--你怎样把坏事情变成好事情呢
如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）5、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣
结束活动孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）
活动反思：根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述
孩子们从中找出了
