1、2013湖南阅读下面的文字，完成题目。(12分)天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。(6分)(2)发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。(6分)[答案]要点提示：①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式、运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性；②第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式、运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。(6分)材料主要特点效果表达方式表达手法内容特性一描述性描写叙述拟人比喻神态动作鲜明生动，具有形象性、情感性二说明性说明科学术语种类特征习性分布平实准确，具有科学性、客观性【解密】本题来源于《文章写作与修改》第一章第一节《写作的多样性》课后写作实践第三题，“写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌”。只是把题目的对象由“教室”改为了“天鹅”而已。(2)发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。(6分)【解析】注意答题要求：①发挥想象力与创造力，这一要求暗示文体不限，抒情散文、故事、议论文段等皆可；②主旨紧扣“保护天鹅”，这一要求限定了文段的中心。文体不限主旨不变现场答卷1：我很喜欢天鹅，不仅是因为她是国家二级保护动物，更因为她的美丽。她体态优雅，气质高贵，生性温顺，很是讨人喜欢。我们保护好天鹅，就是保护好大自然，就是为人们守护好一份美丽。点评：此答案虽然扣住了“保护天鹅”这一主旨，但表达缺乏表现力，语言平庸，缺乏创意，没有较强的语言冲击力，宣传效果不佳。计4分点评：虽在文末表明了“保护天鹅”的主张，但文章主体部分大部分摘抄原文，缺少作者的独立思考或独特表达。现场答卷2：天鹅为国家保护动物，天鹅以种种柔和、婉转、妩媚的动作来显出它的美色，施出它的娇态，来供我们仔细欣赏，让我们来赞美它。天鹅知道自己高贵，所以很自豪。所以它来展现自己的美，为了让我们看到美丽的风景。让我们来保护它，爱护它。计2分现场答卷3：我，上帝精心创造的生物，有着皇室的优雅和高贵，有着忠贞高洁的品格，没有肆意的张扬。我只是将自然之美展现，爱我吧！为什么要让我的美陨落呢？给我一个安宁的湖泊和一片蓝色的天空，为什么要用刀叉无情地划破我的喉咙呢？爱我，可以让世人赞美你雅致的品位，为什么要破坏自然创造的美？点评：能紧扣“保护天鹅”主旨阐述，以天鹅的口吻言说，想象丰富，且有创意，语言流畅优美，情感充沛，具有启发性和感染力。计6分4、思路要明晰。5、结构要严谨。1、立意要明确。2、要结合文本。3、语言要精美。2．2013·四川卷校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。(4分)要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。【解析】此题考点涉及第一章《写作的多样性与独特性》中的第三节“学会沟通”。一定要注意题干要求：①“如何与陌生人交往”这个主题不变；②三个问题应该是递进关系...
