《人类的“老师”》教学设计教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的8个生字和1个二会字，能结合课文了解生字词的含义。3、能准确概括出课文的主要内容，并能分别说说第3、4、5自然段的主要内容。教学重难点1、能掌握本课生字词的字音、字形、字义。2、能概括出课文第3、4、5自然段的主要内容。教学过程一、激趣导入1、同学们，今天我们来学习一篇课文。齐读课题。2、读了这个题目，你有什么想问的吗？（人类的“老师”是谁？为什么说它们是人类的“老师”？“老师”这个词为什么要加双引号？）3、看来同学们都很善于思考、提问。那就请大家带着好奇心一起走进这篇课文吧。二、检查预习1、在朗读课文之前，我们先到词语乐园去瞧瞧吧。2、出示生字词教训均匀坦克惨祸鲸鱼机翼机毁人亡轻而易举薄壳结构省3、请同学们先自己读一遍，注意读准字音。（薄壳结构是难点）4、指名读，其他同学做小老师听听这位同学读得对不对，好不好。师纠音“薄壳结构”，薄还有其他的名字呢，谁能来说说。壳还有一个读音，可组词位蛋壳。这里的“薄壳结构”是建筑学上的专业名称，齐读。我们再齐读一遍所有的生字词。5、红色的生字是我们本课要掌握的生字。我们一起来看看。祸是什么偏旁？给它换个偏旁。（郭）省是什么结构的字？组词：节省、省钱、省略。它还有个名字叫xing，组词：反省、不省人事。某，组词：某人、某事。给它加偏旁：谋。6、在这些生字词中，有什么是你不理解的，说出来大家共同思考解决。薄壳结构是建筑学上的专业用语。惨祸是指非常严重的灾祸。三、初读课文1、掌握了本课的生字词，就一起读一读课文吧。2、小组合作朗读课文，想一想人类的“老师”是谁？为什么说它是人类的“老师”？由组长安排组员所读段落，小组内协助梳理课文。注意读准字词字音。3、分别指名小组朗读课文，汇报讨论结果。其他小组对这两小组的汇报加以评析。（人类的“老师”是自然界中的种种生物。人们从这些生物身上获得启发，攻克了许多科学难题。）4、
