幼儿园教师应具备的职业道德VIP免费

幼儿园教师应具备的职业道德随着社会的不断发展和国民素质的提高，学前教育日益受到国家及社会的广泛关注，与此同时家长对幼儿园教师的整体素质有了更高的标准要求。因此，作为一名幼儿园教师必须不断提高自身素质，才能与时俱进，适应家长的需要，完成幼儿教育的重任。那么，幼儿教师应具备哪些职业道德呢？一、职业意识是职业道德的基础所谓职业意识是指人们在社会中的工作精神，职业意识是职业行为、职业情感的基础，它包含着“知”和“意”两个方面，也是职业道德中对思想意识方面的要求。幼儿园是由教师、孩子、家长共同组成的保育和教育的有机整体，其中，教师起着关键的作用，只有教师寓乐于教、寓教于乐、为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的保教效果。热爱幼儿是职业意识的表现，有了爱就有了责任感和光荣感，没有爱就没有真正的教育，就谈不上职业意识，没有职业意识，更谈不上职业情感。爱是幼儿园教师职业道德的核心，师爱是一种激励幼儿个性和谐发展的无可取代的力量，热爱幼儿也是教师献身幼教事业、搞好幼教工作的原动力。许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育。例如：伟大的教育家陶行知先生，毕生从事教育事业，使我国幼儿教育事业实现了大众化和科学化。还有我们身边的许多优秀的老园长和优秀的老教师，凭着自己对职业坚忍不拔的意志和坚强的信念，为了崇高的理想，对工作兢兢业业、一丝不苟，把一生都献给了伟大的幼教事业。每当想到这些幼教界的老前辈，就有一种无穷的力量和职业信念以及对社会的责任感，激励自己克服困难，攀登开拓，更好地做好幼教工作。二、职业情感是职业道德的核心职业情感包括职业的责任感、荣誉感、幸福感、成就感，有了正确的职业意识，必然能产生职业情感，而且是一种强烈的职业情感，职业情感支配人们的职业行为。作为一名幼儿教师，当认识到自己所从事的职业崇高、光荣、伟大而有意义时，他就会觉得有一种光荣的责任感，迫使自己克服困难，做好幼儿园各项工作，不但要热爱幼儿，还要尊重家长，以宽阔的胸怀和职业情感去理解家长和幼儿。作为一名合格的幼儿教师，应当以灿烂的笑容面对我们的家长和每一个孩子，以良好的心情和饱满的热情面对自己的工作和生活。这样积极的工作心态和良好的精神面貌，不但让我们的教师变得更加美丽，而且塑造了教师在家长心目中的光辉形象，更是一所好幼儿园文化的外在表现。因此，作为一名幼儿教师，应该树立幼儿教师在社会这个大家庭中的光辉形象，把自己全部的爱和热情无私地倾注在每个孩子身上，塑造幼儿美好的心灵。热爱是一种纯洁、高尚的职业情感，是做好幼儿园工作的前提和起点。三、职业行为是职业道德的主体职业行为是职业道德的主体，是衡量一个人道德水准高低的重要标志。幼儿教师的职业行为概括起来主要有以下八个方面：一是热爱党的幼教事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；二是热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；三是勤奋学习，不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；四是坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；五是爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；六是具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；七是以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境；八是尊重家长，热情服务，与家长密切配合，使家园同步。愿我们每一位幼儿园教师都能够真正做到：让孩子在幼儿园里开心快乐，让家长放心，让社会满意。