《劳动的开端》教学反思邢菊鸿《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，由于文章所处年代与我们较远，学生学起来有一定的难度。也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛。针对这点，结合新课程教学理念，在设计教学时我准备以读代讲，尊重个性体验，感悟文章中心。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，在教学“我”第一次挑煤的情景的段落时，我采取以读代讲的教学方法，腾出足够的时间让学生朗读。通过默读、自读、品读……多种朗读的形式，让学生在读中理解文章内容，在读中感悟文章的中心。在学生体会到“我”第一次挑煤的艰辛时，再让学生在课文中找出能体现“我”第一次挑煤的艰辛的语句。然后让学生找出课文最令自己感动的语句谈体会。文中还有一个比较特别的写法就是多处运用了比喻，我先让学生找到这些比喻句，然后让他们结合课文内容谈对这些句子的体会。有的同学说：“我体会到作者是一个多么懂事的孩子，小小年纪就懂得要赚钱，为爸爸、妈妈减轻负担。”有的同学却说：“我体会到作者是个有责任感的孩子，他认为自己是家里的一员，有责任赚钱维持家里的生活。”有的同学却说：“读了这一句，我体会到旧社会有很多穷人家。”有的同学说：“我体会到旧社会，穷孩子很小的时候，就得挑起生活的重担。”学生在自己阅读文本的基础上，积极主动地思维，交流了自己的理解和体验，使学生受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪。整堂课取得良好的效果。
