金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B）第（1）课时教学过程设计（附件：）教学环节时间教师行为期望的学生行为谈话导入初读课文学习生字合作探究深入学文51015同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，3、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。4、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。5、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。7、集体认读。1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？2、让学生交流一下上述问题。3、师：在这次考试中，为什么台激发学习兴趣初步感知课文内容（勾出以后，在小组内交流）总结延伸作业设计73长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。5、教师根据学生的回答相机引导：（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。学完课文，你有什么收获？1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、向家人讲讲这个故事。3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。（形式：自由读、指名读）（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）可以从认识的生字、读懂的课文内容等方面再次朗读课文，通读课文。金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B）第（2）课时教学过程设计（附件：）教学环节时间教师行为期望的学生行为复习课文表演课本剧复习生字指导书写515155这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？1、读一读课文。2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。3、学生交流讨论，教师在旁指导。⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。⑵心里活动和表情。⑶语言可以有创意。4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。1、齐读本课生字词语。2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？4、说说：你发现了什么？从字的结构方面引导；重点区分：“特”和“持”。5、教师范写“考”、“净”。6、学生练写，注意书写姿势。7、展示交流，引导观察、欣回顾课文内容通过表演复述课文内容记住字形读准字音课外拓展板书设计赏和评价。通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。特殊的考试小熊绕开走外表美小猴绕开走看见果皮小狐狸绕开走心灵美小兔子←——————————→捡、扔录取让学生明白环保的重要性
