第二单元我们周围的空气课题1空气（第1课时）主备人：陆凯教学三维目标知识与技能（1）了解空气的主要成分并记住其体积分数；（2）了解氮气主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；情感态度价值观3、情感、态度与价值观：（1）通过人类认识空气的历史，养成科学研究必须有实事求是的科学态度；教学重点空气的成份、物理性质教学难点空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教具学具集气瓶、导管、止水夹、烧杯、燃烧匙、橡皮塞、红磷、药匙、酒精灯等教学设计预习作业1.拉瓦锡研究空气成分的实验：（1）将汞放在密闭容器中加热，现象AB文字表达式：（2）将红色粉末加强热，现象AB文字表达式：结论：2.写出红磷燃烧的实验装置的各名称：3．空气的成分以和为主，其中按体积计，约占空气体积的78%,约占空气体积的21%。4混合物：5纯净物：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、活动探究。2．思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）教师引导，学生探究“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节1．拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验(1)玻璃钟罩内汞液面上升1/5体积；(2)汞和氧气加热后生成氧化汞；氧化汞加热后生成汞和氧气。(可用文字表达式表示)(3)得出空气由氮气和氧气组成的结论。2．“测定空气里氧气含量”实验(1)产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。(2)因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。表达式：红磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5(3)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。(4)红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。实验前要关闭弹簧夹：防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。(5)气体减少的体积小于1/5可能的原因有：①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。(6)有关氮气的性质：难溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。3．空气的成分书本上划下来。总结：引导学生总结归纳本课题的主要知识。要求学生用5分钟完成课堂练习并及时归纳。教师点拨、启发、归纳、总结“10当堂检测题：1．空气中氧气与氮气的体积比约为()A．4：1B．1：4C．1：5D．4：52．2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如下图所示是火星的大气组成火星的大气组成示意图（体积分数）示意图。下列说法正确的是()分钟当堂检测、反馈、矫正”环节A．地球和火星大气中氧气的体积分数相同B．地球和火星大气中都含有氮气和氩气C．地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同D．地球和火星大气中组成完全相同3．有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是()A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量C．红磷必须过量D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4．小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？5．下列科学家中通过实验研究空气组成的是()A．道尔顿B．门捷列夫C．拉瓦锡D．阿伏加德罗6．空气的成分①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳，按体积分数计算，由多到少的顺序是()A．①②③④B．④③②①C．②①③④D．②①④③7．有关空气成分的填空:(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；(3...
