课题：百分数的意义和读写彭志勇教学目标：1、经历从现实生活中抽象百分数的过程，理解百分数的意义，并能正确读写。2、能运用生活经验，对有关的百分数信息作出合理的解释。3、通过经历由猜想到验证的解决问题的过程，获得解决问题的经验。4、体验数学与日常生活息息相关，乐于接受社会环境中的数学信息。教学重点：百分数的意义教学难点：百分数的意义教学准备：通过阅读书报、上网查询，收集生活中的百分数的信息资料教学过程：一、创设情境谈话1：风景如画的武汉江滩是我国最大的广场，国庆期间有不少同学曾到那里游玩。谁能给大家介绍一下？谈话2：据了解，从滨江苑往南，将要沿堤防的一侧种植四排共一千棵大树。让谁来承担此项工程呢？工程部发现有三家公司的条件不相上下，采集回一些实地调查的资料。二、自主探究1、出示资料：①提问：阅读这些资料，你会选择哪一家公司来承担植树工程呢？②师：看来，光知道树木的成活棵树是无法作出判断的，还必须知道树木的总棵数。2、出示新的资料：①现在你能作出判断吗？②学生自主探索。③小组交流讨论。④集体交流，引出百分数，体会百分数产生的必要性。3、信息交流：①师：课前，同学们收集了不少生活中的百分数的信息，那么，信息中的百分数分别表示什么？你从中又了解到了什么呢？②小组交流。4、归纳小结：①这些百分数都是用来表示什么的呢？②什么叫百分数？③怎样读写百分数呢？学生自学课本。5、质疑：①师：通过学习，你对百分数还有那些疑问？②引导学生比较百分数与分数的异同。三、应用提高1、填空：(1)百分数是表示()的数，它也叫做()或者()。(2)我国草原面积约占我国领土总面积的百分之四十，用百分数表示是()%。(3)某车间有职工100人，男职工有75人。男职工人数占全车间人数的()%。(4)五年级一班有学生50人，参加美术组的有5人，参加美术组的人数占全班是全班人数的()，也是()，参加美术组的人数占全班人数的()%。(5)一条水渠已经修好了百分之四十二，是把()看作单位“1”，()占()的()%。2、四、小结反思1、这节课你学到了哪些知识？掌握得怎么样？2、通过这节课的学习活动，你有那些感受？五、课堂作业练习十四3、4、5、6板书设计：百分数的意义和读写表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
