2015年历史优质课评选比赛序号：5号《万千气象的宋代社会风貌》教学设计授课人：杨露单位：五龙口二中万千气象的宋代社会风貌教材分析本课紧承上一课介绍的两宋经济概况，从宋代的衣食住行、城市文化生活、节日活动三方面来介绍宋代的社会生活。两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个新的高峰。学情分析对七年级学生来说，对本课内容是很容易理解的，鉴于这一特点，收集了大量的资料和图片，让学生直观地、形象地看到北宋人的饮食起居，培养学生思考问题的能力和对日常生活的观察、归纳的能力。教学重点通过各种方式让学生了解宋代的社会生活，加深他们对中华民族传统文化丰富内涵的认识。教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感，从而领悟宋代社会气象万千的原因。教学目标从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下：知识与能力1、通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。2、通过学生刚刚学习的语文知识，以李清照这个宋代社会的缩影来介绍宋代社会衣食住行等各方面的知识，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。3、理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。过程与方法运用大量历史图片、宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，让女诗人李清照扮演导游带领全班同学体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。情感态度与价值观通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。教学过程导入：师：同学们，前面我们一起学习了宋代的政治、经济等方面的内容。在宋代，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活具体带来了什么样的影响呢？今天老师给大家介绍一位宋代的朋友，请她带大家一起走进宋代去感受一下宋代人民的日常生活。出示诗词《如梦令》，让学生猜测这位朋友。因为语文上刚学过不久，所以学生可以准确说出诗人的名字。继而通过把诗人的一生概括为四个阶段，通过四个阶段引出本课的相关知识。给学生时间预习课本知识。讲授新课：第一幕初嫁佳节寄相思——宋代的习俗节庆给出一则李清照初嫁的故事：“大观二年（公元1108年），正逢重阳佳节。新婚不久的李清照万分思念远方的亲人。于是带侍女出游。只见别家团聚，赏菊畅饮。街市中，人来人往。瓦子内，商贾出入，叫卖声不绝于耳，勾栏里，市井往来，卖艺、占卜应有尽有，好不热闹……”通过故事中明显出现的节日抛出问题：师：故事中出现了宋代的什么节庆？除此之外，宋代还有哪些你熟悉的节日？生：重阳节；春节、元宵节、端午节、中秋节。师：春节在宋代的称呼是什么？学生一起回答给出王安石的《元日》请找找诗中所反映的北宋过年的习俗,在你的家乡还保留这些过年的风俗吗？学生回答……重新回到故事中回答第二个问题：李清照看到的“瓦子、勾栏”又是什么场所？（学生抢答）给出《清明上河图》的一段，用红线圈出与题目有关的地方，让学生客观的感受宋代人们娱乐活动。总结北宋人民精神文化生活：一、娱乐：瓦子：娱乐兼营商业的场所。（出现原因：宋代城市经济的繁荣，市民阶级的壮大。）勾栏：瓦子中圈出的专供演出的圈子。瓦子中还有许多商业摊位。二、节日：元旦、元宵、...
