表里的生物 【教学目标】1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆
【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么
【教学难点】 结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝
【教学准备】查找与课文有关的文字资料
【教学时数】3 课时
设计方案一【教学过程】第一课时一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗
你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今日我们就来学习课文《表里的生物》二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么
初步了解课文大意
三、检查预习，解决文字障碍
（一）生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖（二）正音字：琴弦（xián）清脆（cuì）立即（jí）玻璃（li）蝉(chán)（三）多音字：转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)（四）近（反）义词：立即--马上 呈现--显现增加--减少 拒绝--接受（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称
清脆：（声音）清楚悦耳
钵：陶制的器具，形状像盆而较小
三、再读课文，自由沟通，尝试着概述文章的主要内容
五、布置作业： 写本课生字，一字一行
第二课时一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题：1、用自己的语言概括这段主要讲了什么
（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的
）2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系
二、品读 2-16 自然段，深化理解课文
1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么
2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情
你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解
3、作者结尾说“这样的话我不知说
