陵召小学高效课堂教学设计年月日课题：小数的意义（三）课时：一课时主备人：教学目标知识与技能1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系
2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质
过程与方法实际操作、启发教学新知、巩固练习
情感态度与价值观培养学生积极的思维能力，推倒能力
教学重点通过拓展整数数位顺序表的途径理解小数的意义与小数的基本性质
教学难点对小数基本性质的理解教学突破教学准备课前预习设计1、小数是由（）、（）、（）三部分组成，整数部分最低数位是（），小数部分没有（）数位，但有（）数位，他是（）
234是（）位小数，3在（）上，表示（）个（），也可以表示（）个（）
3、小数部分的计数单位有（）、（）、()、
也可以写成（）、（）、（）、
4、把相等的数连起来
完成课本Ｐ8第4题
学生学习设计教师教学设计个性化补充1、学生想一想
2、小组里说一说
3、小组汇报，全班交流，互相评价
1、独立完成2、交流方法并提醒容易出错的地方
一、创设情境，回顾相关知识1、创设情境：开学了，智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢，我们先到小数馆看看吧
2、想一想：这周在小数方面我们都学习了哪些内容
还有那些困难
3、在小组里说一说
（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的
）（根据学生汇报情况及时整理并板书）二、多层次练习，巩固方法（一）我会做：课本第10页第1、2题做《学习手册》中相关题并评价
（二）我能行：课本第10页第3、4、5题1、独立完成2、在小组内交流不理解或觉得困难的题3、独立完成4、小组内交流（1）独立思考，小组交流（2）个别学生说说学习方法3、小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制4、做《练习册》中相关题并评价
（三）我最棒1、课本第
