收玉米的教案VIP免费

北师大版一年级数学下册《收玉米》教学设计李新华教学内容：《收玉米》教材P57-58页课时安排：1课时教材分析：本节课是在学生掌握了两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。教材中提供淘气和笑笑收玉米的情境，让学生提出一个减法的数学问题充分体现算法多样化和学生为主体的思想。将已有的知识经验进行有效地迁移，引出了用竖式计算的方法，让学生自主探究减法竖式的计算方法。学习目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数减两位数（不退位的）的计算方法。3.认识竖式，学会用竖式进行减法运算。教学重点：在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。难点：学会用竖式进行减法运算。教学准备：学生：练习本，小棒、计数器教师：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：秋天到了，地里的玉米成熟了，笑笑和淘气正在帮爷爷收玉米呢，我们一起去看看吧。师板书课题：收玉米。二、合作探究。1、出示情境图，问：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生观察，与同桌交流，汇报：我看到笑笑收了42个玉米；淘气收了57个玉米。2、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？生1：淘气和笑笑一共收了多少个玉米？生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？生3：淘气比笑笑多收了多少个玉米？教师边倾听边板书学生提出的数学问题。3、师：上节课我们已经研究了求一共的问题，这节课我们重点研究第2、3个问题。比多比少，实际上就是就两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？生：用减法计算，算式是：57-42=？4、师：你能用摆小棒或拨计数器的方法，算出结果吗？试一试。学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生上台展示、汇报计算的操作过程。生：先从57根小棒里面拿走4捆，就是拿走了40根小棒，57-40=17，再从剩下的17根小棒拿走2根，17-2=15......5、师：除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）57先在上面写出被减数57，－42再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐15从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。6、强化练习：教材P57例题下的“想一想”和“说一说”，学生思考、交流，总结用竖式计算时应注意什么？生自由发言后，师小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。三、当场检测。师：学习了两位数的加减法，现在我们来进行比赛，看看谁掌握的最快。出示P58练一练1、第1题：用计数器拨一拨、算一算：学生独立完成，指名说一说37-25的操作过程。2、依次出示第2、5题，引导学生理解题意，找准信息，独立解答，展示汇报。3、第3题竖式计算，生独立完成，师巡视并给与指正。4、第四题森林医生：小组交流、汇报。四、课堂小结、情知共融我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。）板书设计收玉米笑笑：我收了42个玉米，淘气：我收了57个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？（淘气比笑笑多收多少个玉米？）57－42=15（个）57－4215答：笑笑比淘气少收了15个玉米。